开放性实验教学模式的探讨

孙芳芳 高红

摘 要：根据CBR试验教学模式的改革，重点从CBR试验的方法和原理及结果分析出发，改变传统的实验教学模式，充分开放，研究不同石灰掺量对土体CBR值的影响，，对素土及不同掺灰量的改良土进行物理力学试验。在此基础上，分析石灰掺量对土体物理力学性质的影响，探讨改良土CBR值的变化规律和主要影响因素。以此分析开放性实验教学模式实用性及具有一定的科研价值，能培养学生对所学知识理论与实践相结合，具有较高创造性和较好的实践性，同时能激发学生探索实践知识的热情，理论知识与实践能力相结合，培养了学生的实践能力、创新能力。

关键词：开放实验；教学改革；效果分析

随着我国社会的进步和社会对高等教育人才素质要求的不断提高，高校毕业生的缺点：理论大于实践的现象开始显现。原有的实践能力培养的模式远远不能满足社会地需求。开放实验教学是实践教学改革的一大亮点，既能提高实验室的利用率，又能充分调动和激发学生学习的主动性和积极性，进一步提高学生实际动手的操作技能，从根本上变学生被动学习为主动求知，为社会培养出更多的全方位、高技能、高素质的有用人才。当前，开放实验项目主要依托于：实验室提供的科研型，科技活动型，自主实验型的开放实验项目；学生结合已获批立项的科研课题、科技开发项目；学生作为成员直接参与教师科研项目的研究。

一、开放实验内容的建设

开放实验项目的申报，一般学生10人一组，每学期申报一次，项目负责人为教师，指导教师由有精力的教学科研经验丰富的教师或实验技术人员担任，指导学生项目的申报和开展。每个项目必须通过相关专家论证通过后才能立项建设。学校相关组织部门建立专项费用，专项专用，根据实验建设内容，给予一一定额度经费的资助。项目完成设定任务，应及时进中期检查和结题验收。开放实验项目以技术研究报告、设计图纸、实物装置、研究论文、等，要公布验收等成果，结题验收。

二、开放实验的实施

以大学生开放性实验项目———CBR承载比实验分析石灰改良土工程性质的研究为例，阐述基于CBR承载比实验的开放性实验教学模式的探讨。传统的教学模式无法满足学生探索实践知识和技能的热情，把实验项目开放性改革可以提高新产品研发的一次成功率，有效提高学生的实践能力、创新能力。

三、开放实验项目介绍

本项目利用学校现有土工实验室资源和手段，结合学生掌握土力学与地基基础理论知识，利用土的力学性质原理，结合实际工程的需要，在教师指导下，学生自行开展基于CBR试验石灰改良土的工程性质研究。试验材料选取石灰改良土，一般情况下，黏性土的CBR值无法满足设计施工的需要，石灰作为一种有效的外掺剂可以显著改善其物理力学性能，提高其强度。为了研究不同石灰掺量對土体CBR值的影响，，对素土及不同掺灰量的改良土进行物理力学试验。在此基础上，分析石灰掺量对土体物理力学性质的影响，探讨改良土CBR值的变化规律和主要影响因素。

通过本试验项目的开展能激发学生探索实践知识的热情，理论知识与实践能力相结合，培养了学生的实践能力、创新与创业能力，提高学生查阅文献学习的能力，提高学生独立实验操作能力，为学生综合素质的提高和毕业后工作打下坚实的理论与实践基础。

1、主要实验内容与要求（学生应该承担的工作任务与要求）

主要内容

（1）进行CBR试验的探索性研究，；

（2）阅读相关文献资料，掌握实际工程中新材料、新技术、新方法，奠基理论基础知识。

（3）根据石灰土的不同配合比选取不同的实验方案，根据试验进度调整实验计划，完善理论研究方案和试验研究方案；

（4）分析试验数据，总结试验结果。

（5）完成实验报告

2、主要要求

（1）让学生参与到开放项目中来，进行CBR试验的探索性研究；

（2）让学生学会如何查阅相关文献资料，掌握实际工程中新材料、新技术、新方法，奠基理论基础知识。

（3）让学生独立完成实验计划，完善理论研究方案和试验研究方案；

（4）学生必须学会分析试验数据，总结试验结果。

（5）在老师指导下学生完成实验报告

3、主要仪器设备、实验耗材及经费预算

仪器设备：电动击实仪、烘箱、多功能脱模器、CBR试验仪、电子天平、铝盒、托盘、削土刀；

实验耗料：石灰、黏性土、水、手套等；

4、预期效果与成果

实验效果：让学生学会有关CBR试验的探索性研究；学会查阅阅读相关文献资料，掌握实际工程中有关CBR试验的新材料、新技术、新方法，奠基理论基础知识。学会根据石灰土的不同配合比选取不同的实验方案，根据试验进度调整实验计划，完善理论研究方案和试验研究方案；学会分析试验数据，总结试验结果。

由此可见，石灰改良土比素土工程性质得到明显改善。

四、结语

（1）开放性实验教学调动了学生主动学习的兴趣，充分利用实验教学资源，提高了学生分析问题和解决问题的能力，比传统式教学，所得出的实验成果精确，实验过程严谨。学生的文献查阅、计算机软件应用、设备使用与维护等实践能力均得到了较大的提高。

（2）CBR承载比实验的开放型实验综合利用实验室内设备，使学生初步掌握实验的的理论知识和实践操作技能，增强了就业的竞争力。总之，开放实验教学已成为培养社会发展需要人才的重要课堂，作为传统实验教学的补充和提高，对大学生的创新能力起到积极作用。

基于CBR试验石灰改良土的工程性质研究实验项目具有一定的理论性，较强的实用性及具有一定的科研价值，能培养学生对所学知识理论与实践相结合，具有较高创造性和较好的实践性，同时能激发学生探索实践知识的热情，理论知识与实践能力相结合，培养了学生的实践能力、创新与创业能力，提高学生查阅文献学习的能力，提高学生独立实验操作能力，为学生综合素质的提高和毕业后工作打下坚实的理论与实践基础。因此学生实践教学的开放性改革迫在眉睫。

参考文献

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[7] 何建平，王改会，唐云.土工试验中存在的一些问题及建议[J].岩土工程界.2006（01）

作者简介

孙芳芳，女，汉族，1986.9，籍贯山东济南，山东交通学院毕业，2008级土木工程本科生，工作学校：山东协和学院，建筑工程学院，职务实验员，职称讲师

（作者单位：山东协和学院）