家庭教育的功能及其影响对策研究

摘 要：教育是一个国家和民族兴旺发达的根基，对一个国家人才的培养起着根本的保障作用。其中，家庭扮演着对孩子教育的启蒙角色，父母良好的示范作用对孩子的成长意义重大。当前，社会经济不断发展，新一代80、90后父母对家庭教育的认识和实践应该随着时代的发展紧密跟进，家庭功能的原始作用以及延伸运用也才能得到更好地发挥。本文将在结构功能主义的视角下对家庭教育的概念和功能、家庭环境的营造、80、90后父母在家庭中的角色扮演等方面，对家庭教育对小学生成长的影响进行研究分析。

关键词：家庭教育；功能；对策

一、家庭教育的概念

家庭教育，是指一个人在家庭这个特殊社会结构中所受的教育，一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中由家长（首先是父母）对其子女实施的教育。

二、家庭教育的功能

1、家庭在教导基本生活技能方面起着重要作用。结构功能主义中，强调多个系统的均衡发展，而生活技能恰恰是整个人生技能中非常基础的一部分，所以说很有必要在家庭教育这一核心环节做到完善和进步。很多80、90后父母多是独生子女，他们本身的生活技能的学习和掌握具有不熟练性，例如如何交朋友、如何养成良好的作息习惯等等，所以父母良好的示范教育对孩子影响很大，而不应该简单停留在单方面要求孩子去做的口号层面。

2、家庭在教导社会规范、形成道德情操方面起重要作用。社会系统是帕森斯结构功能主义总体社会系统的一个子系统，其中的社会规范对人们行为的约束起到了关键作用。诸多80、90后父母忙于工作，并且平日经常性地加班。教育孩子懂得一定社会规范，并逐渐培养孩子良好的道德品质的作用方面做得远远不够。除了言传，更要在身教方面发挥主导作用，让孩子体验到社会的真善美，逐步理解语言美、行为美等对孩子完整人格的意义。

3、家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用。在帕森斯的结构功能主义总社会系统的子系统文化系统中，强调了文化的重要作用。文化的核心价值在于引领人的灵魂，更好地建造生态文化，实现文化信仰和文化自信。80、90后父母在孩子幼儿园启蒙阶段，很多时候把孩子交给爷爷奶奶照看，爷爷奶奶本身的知识的局限性，某种程度上阻碍了孩子在很多重大事情，譬如寻找自己的兴趣、从小要有理想抱负等方面的发掘和探索。

4、家庭群体在培养社会角色过程中也具独特的作用。每个人在社会中扮演的社会角色不一样，家庭中孩子父母的角色扮演的成败对孩子成长进步与否具有直接影响作用。80、90后父母在教育孩子的过程中，既要扮演好与孩子是严父慈母的角色，又要懂得父母和孩子之间的“朋友角色”，或者说平等角色，这样以来更能带动孩子学习、生活的主动性，让孩子在平等的氛围中感受自信、建立信心。

5、家庭在形成个人性格特征、个人对社会适应的动力特征等方面，也有着它不可替代的影响。符号互动论认为，人们之间的活动是以各种各样的符号为中介进行的，人们通过解释代表行动者行动的符号所包含的意义而做出反应，从而实现他们的互动。80、90后父母在工作和生活中的适应能力以及良好的性格特征的塑造完善，给孩子留下了深刻的印象。作为父母，应该努力做到把提升自身素质和人格的完善等作为重点，以给孩子做出真正的模范和榜样，让整个家庭氛围变得更有凝聚力和使命感。家庭环境的营造：1、营造良好的相互学习的读书环境。父母和学生需要建立良好的家庭互相学习的环境。学生主动地将学校里学习到的知识与父母分享心得，父母要学会倾听孩子内心对所学知识的理解心声，营造良好的读书氛围。2、积极营造良好的旅游环境。父母应该适时地带孩子出去游玩，感受山川壮丽，了解旅游地的风土民情，增强孩子对美的认知和提升，同时增加对不同地域文化知识的学习。3、营造良好的小区亲自活动。小区的家长们可以联合起来共同定期举办一些亲子活动，让孩子在活动中感受合作，懂得礼让，与人分享等优秀的行为习惯。

三、政策和建议

1、国家应该投资设立家庭教育基金，对于在家庭教育中有突出示范作用的父母给予奖励，鼓励学生家长积极担负起家庭教育的责任，为国家培养人才做出应有贡献。2、企业应该积极组织各自单位的学生家长一起参加由单位出资的旅游活动，既可以增强家长在单位工作的积极性，又能够带动家长与学生的良性互动。3、家长除了平日的工作之外，应该多在读书阅历等方面丰富自我，加强与其他学生家长的交流，分享自己的教育心得体会。4、在科技的不断发展和进步的影响下，电脑和手机等电子产品的应用越来越广泛，我们除了应该看到技术的进步给人们生活带来的方便，更要看到弊端的存在，尤其是對小学生学习和成长的不良影响，所以，我们应该逐步加强老年人从传统文化上对学生的教育引导，将中国优秀的传统文化继续发挥出应有的教育价值和功能，这是对学生家长在对孩子家庭教育方面的一个必要补充。5、居民社区应该发挥社区优质服务的角色，积极开展小区家庭教育活动，同时可以加强与小区业主们的互动。

参考文献

[1]《小学生家庭教育现状的文化审视》，周蕾，2013.

[2]《家庭环境对教育机会的影响研究——一苏州市家庭为例》，林京京，2017.

作者简介

张永斌，（1986.01月—今），男，汉，山东日照，硕士研究生，研究方向：社会管理与社会政策。

（作者单位：西南财经大学中国西部经济研究中心）