坚守本色情怀 传播教育温度

邓晓玉 李琼

行走在教育的旅途中，一路听鸟语闻花香，涉泉河跋丘岗，看潮起潮落，随雁去雁来。江汉教育人用唯真的教育情怀，抒写唯美的教育故事，传播暖暖的教育温度。

情怀中有信仰

——坚守本色，追求卓越

近几年，江汉小学教育捷报频传。为期三年的全国教育规划办重点课题——《本色德育研究——以湖北省武汉市江汉区为例》经过课题组全体成员以及全区各小学的潜心研究、实践，以“优秀”的鉴定顺利结题，为江汉区小学本色德育发展奠定坚实的理论基础；本色德育地方教材《做更好的自己》全新改版，由湖北教育出版社正式出版发行并免费发放给全区小学生使用；“诵习练”小学生素养提升工程扎实推进，小学校园生机勃勃，师生幸福成长。

江汉区教育局针对德育工作实际，于2009年明确提出“本色德育”的概念，强调德育回归学生主体，回归育人规律。2010年，区教育局下发文件《江汉区教育局关于在全区小学开展本色德育工作的指导意见》，正式启动本色德育工作。随后印发了《江汉区小学本色德育评价标准》《江汉区教育局实施“诵习练”素养提升工程的方案》等指导性文件，建立“四推三进”管理模式，促进本色德育工作常态化。（“四推”指“行政推动、学校推行、课程推进、考评推优”， “三进”指本色德育内容“进课堂、进课程、进活动”。）

2012年，江汉区教育局成立课题组，研究本色德育目标、内容、德育实施途径等方面，构建区域“本色德育”体系。江汉区教育局将传统文化与现代礼仪有机融合，研发编写了《本色德育》及教案汇编、《中华传统文化简易读本》第一册、第二册及教学指南、城市礼仪篇《江汉小主人》及教案汇编。这些教材正逐步构成区域德育教材系列，成为本色德育地方课程的有效载体。江汉区教育局组织校级、片级、区级三级赛课，强力推进教材的使用，让本色德育课程走进课堂，形成了“经典导行——实践体验——自我提升”的本色德育育人模式。

情怀中有传承

——纵深推进，打响品牌

江汉区教育局力做传承中华传统文化的先行者，以日常化、具体化、形象化、生活化的形式使中华传统文化落地生根，全面促进孩子的个性品质协调发展，全面提升师生的传统文化素养。

经典导行，开拓精神疆土——按照“双课程落实、全学科渗透”（区域德育课程+校本德育课程）的实践操作策略， 使更为丰富、更加多样的优秀传统文化精华服务于孩子良好品德“雏形”的建构，以浓重的人文关怀，培养有爱心、负责任、有教养、爱学习的人。

全区小学生晨诵午写，诵于口、铭其志，习于手、塑其形，练于心、启其思，点滴坚持，日积月累，形成良好的习惯和端正的品行。

文化互动，丰盈教育生活——真正的传统文化学习是活泼泼的边用边学、实践出真知。学校要关注学生年龄特点，指导学生在丰富多彩的文化互动中践行经典。

“诵经典、习汉字、练运算”小学生素养提升工程实施七年，通过开展精彩纷呈的读写活动，让学生思想上有大智，伦理上有大善，科学上有大真，艺术上有大美，努力培养具有“中国灵魂、世界眼光”的江汉学生。

2015年，江汉区首届 “诵习练”大赛拉开帷幕，师生全员参与，掀起亲近传统文化的热潮。至第二届“诵习练”大赛举办时，静心书写、倾情诵读、熟练运算成为校园新景。学生在文化浸润中无不展示出良好的行为、习惯、品德，将本色德育推向新的高度。

2017年，江汉教育走进诗词的春天。历时两个多月的江汉区小学 “中华诗词美”决赛于5月26日在北湖小学圆满结束，借浓重的诗词狂欢点亮本色德育的诗意盎然。

“诵习练”小学生素养提升工程，以广泛的参与度，构成了一幅多元开放、和谐共生的美好画卷。它让每个孩子体验成长的快乐，让每名教师演绎生命的精彩，让每所学校展现独特的魅力，开拓江汉小学教育发展的新思路，谱写江汉本色德育的新篇章。

情怀中有陶冶

——躬行践履，润物无声

静水深流。江汉教育人怀着对教育本质的虔诚，努力营造育人的适宜环境，追求成长的静雅境界，润泽师生的诗意情怀。

“教”有智助——打破传统说教方式，所有班级建立《本色德育记录簿》，记录学生在校的学习生活点滴，学校行政、班主任、各学科任课老师、后勤人员随时点评，共同帮助学生珍藏成长过程中的点点滴滴。同时，对小学生综合素质成长手册进行改进，以《点点滴滴伴成长》为题，全区小学生人手一册，通过自我记录、自我反省，自觉形成好习惯。

“育”有妙方——教育先行，硬件保障。卫生间的文明程度体现了学生的素质修养，是学校的文明标志。2014年，“卫生间文化”在江汉区各小学兴起。全区小学在充分开展“文明使用卫生间”教育活动的基础上，全部安装了卫生纸、擦手纸、洗手液、热水器，这既是学校基础设施提升的项目，也是师生生活品质提升的契机，更是学生高雅行为养成的抓手。卫生间文化已成为江汉教育形象、发展程度的展现形式。

“管”有良策——自2015年起，江汉区各小学推行“零物业”管理。2017年，小教科在开展全区劳动教育情况调研的基础上，推出《江汉区小学劳动教育指导意见》，明确提出要充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。在小教科指导下，各小学积极开展劳动教育。

“研”有捷径——从研学旅行政策出台伊始，立德树人就是最根本的目的，而课程开发就是关乎研学旅行质量的核心环节。目前，j江汉区各小学开发的研学课程形式丰富多彩：核心素养培育项目有红领巾国际学校的“识五谷”“懂劳作”研学活动、大兴路小学监测汉江水活动、长港路小学的“国富民强 和谐家园”国防教育研学活动等；传统文化体验项目有辅仁小学“印刷术认知”课程、万松园路小学长江文明探寻之旅等；红色之旅项目有航空路小学的“走红色之路，传革命星火”活动等；志愿服务项目有单洞新村小学的爱心之翼活动等，各校根据校情、生情，多元化、创造性开展研学活动，并逐步纳入校本课程体系。

情怀中有格局

——殊声同响，接力成长

本色德育要有效实施，最关键的是需要一支师德高尚、业务精良的优秀教师队伍。在打造教师队伍这项工作中，江汉区从以下三个方面着手：

一是重点打造“江汉区首席班主任工作室”。成立以首席班主任为核心的班主任团队，以工作室为抓手，发挥优秀班主任在学校教育中的凝聚、辐射和指导作用，提高全区小学班主任专业素养和班级管理工作水平。

二是着力培养实践本色德育的核心力量。江汉区通过活动引领、专家借脑、典型引路等方法来培训学校德育干部，促其提高，使他们在指导本色德育实施中起到示范与引领作用。

三是有力促进全区教师广泛参与。抓全员育人，一学规范。对照《江汉区小学本色德育评价细则》，通过绩效考核，促使学校制定全员育人制度，使得“人人都是德育工作者”落实到行动上。二读好书。开展读书活动，让书本引领成长。三建平台。江汉区创办《江汉区小学本色教育研究》季刊，鼓励教师踊跃投稿，探讨管理方法、交流育人经验、分享育人智慧，促进共同成长。

全区小学在本色德育理念的引领下，不断优化办学理念，发展学校特色，学校软实力不断提升。

唯尝奋斗之艰辛，方知经验之可贵。点滴成绩，來自于对教育的本色情怀，来自于对教育的忠诚担当。江汉区教育在展现本色德育独特魅力的同时，也在不断审视与思辨自己的发展路径与未来方向。在本色教育之路上，江汉教育人寻道亦循道，努力成就为生命领航的事业！

（作者单位：武汉市江汉区教育局小学教育科）