激发小学生课外阅读兴趣的相关做法漫谈

郭蕊

摘 要：小学生正处在学习的关键阶段，要想在学习阶段获得更多的知识，需要教师在教学的过程中引导孩子学会多读书，激发孩子在阅读过程中的阅读兴趣。老师在教学的过程中可以为孩子营造良好的读书氛围，为孩子在阅读的过程中选择良好的阅读兴趣。让学生在阅读的过程中逐步养成主动去阅读的习惯，增长自己的知识。

关键词：小学生；课外阅读；兴趣

前言

对于小学阶段的学生而言，生性爱好玩耍，在教师布置阅读任务的时候往往不能够非常专心的进行阅读。但是课外阅读在学生的生涯过程中又非常的重要，教师必须要注重学生阅读兴趣的培养。阅读兴趣是学生最好的老师，教师在教学的过程中要不断的激发学生的阅读兴趣，促进学生能够主动的进行阅读，提高自己的文学素养。

一、合理激发学生的阅读兴趣

培养学生在阅读方面的学习兴趣，需要教师在教学的过程中为学生创建丰富多彩的教学活动，挖掘学生在阅读方面的积极性，通过教师为学生举办的活动促进学生的阅读。学生在自己进行阅读的时候，教师要在学生阅读课文书籍的时候，引导学生在阅读的过程中遇到比较好的语句时进行积累，同时也可以让学生在写作的时候进行适当的模仿。这样，学生在阅读的时候进行积累、模仿的过程中，进行学以致用，让学生在阅读的过程中享受阅读的乐趣，这样就能够进一步激发学生的阅读兴趣。

例如：教师在学生进行阅读的过程中，可以定期的在班级中组织学生开展阅读成果的展示，让学生对自己的阅读书籍以故事的方式，讲述给班级中的学生，进行讲故事比赛等有趣的阅读活动，不断的提高学生的阅读兴趣和阅读的积极性。学生在对阅读的书籍讲故事的过程中，并不是简单地对书籍中故事的简单复述，而是包含了自己的阅读思想，进行了自己的创作。这样学生在故事的讲解过程中不仅是让学生的语言表达能力得到了很好的锻炼，还能够培养学生的创造能力。教师还可以申请学校的广播，为学生定期的推荐阅读的书籍，让学生养成良好的阅读习惯，从而更加积极主动的读书。

二、营造良好的课外阅读氛围

教师在教学的过程中除了要激发学生课外阅读的兴趣，还要为学生创造阅读的学习氛围，良好的课外阅读氛围，能够让学生在阅读的时候激发学生的阅读兴趣。学校在培养学生阅读兴趣的过程中，可以从校园的环境出发，营造课外阅读的氛围，在校园的各个角落设置不同年级阅读的书籍，鼓励学生积极主动的参与到学习的过程中。同时，学校也可以在学校定期的为学生举办一些课外阅读的活动，让学生通过参加阅读活动感受到阅读的乐趣，从而达到引导学生养成良好阅读习惯的目的，激发学生的阅读兴趣。教师在教学的过程中，也要注重班级课外阅读氛围的创造，班主任老师可以在班级的黑板报上留白，定期的为学生推荐课外阅读的书籍，让学生在阅读之后写一些读书感悟，让学生在阅读的过程中中遇到优美的文字摘抄下来，从而能够逐渐的培养学生的阅读兴趣。

例如：教师在教学的过程中可以在阅读到优美的词句的时候及时的摘抄下来，每天利用上课前的几分钟，轮流到讲台上分享自己阅读过程中觉得经典的词句，或者是认为经典的小故事和同学进行分享，这样学生在学习的过程中能够互相学习，取长补短。

三、加强对学生课外阅读指导

随着新课程改革的不断深入，要求学生在学习的过程中注重课外阅读能力的锻炼，虽然现在学生科老师也都能够按照相关的要求完成阅读的任务，但是仅仅体现在量的完成，而忽视了阅读质的提高。在这样阅读学习的情况下，大多数的学生在阅读的过程中就会产生应付的学习心理，这样不但会影响学生的课外阅读兴趣的培养，同时也会影响学生的学习能力的提高。教师在教学的过程中激发学生对于课外读物的阅读兴趣，需要在教学的过程中引导学生进行科学的阅读，实现课外阅读不但能够在量上有所提升，还要在质上有所飞跃。教师在教学的过程中要给学生讲解阅读的技巧，指导学生在阅读的过程中按照正确的阅读步骤去进行阅读。

例如：教师在教学的过程中拿出一篇阅读文章让学生进行阅读，首先应该让学生自己去进行朗读，然后让学生在閱读的过程中找出自己不认识的生字，让学生自己去查字典，理解不认识的生字，然后在学生进行全面阅读的基础上引导学生理解这篇文章的中心思想，从而提高学生阅读的质量。也只有这样才能够让学生在理解文章意思的基础上，更好的激发学生的阅读兴趣，让学生能够主动的进行阅读，提高自己的阅读能力。

四、合理推荐学生的阅读材料

由于小学生在学习的过程中认知的能力有一定的限度，在阅读的过程中辨别能力不足，不知道哪一本图书对自己的学习有益。因此，为了避免学生在阅读的过程中受到不良书籍的影响，防止学生在阅读的过程中只读某一类书籍的情况下，教师可以结合学生的学习情况和特点，在阅读的方面给学生相应的指导，向学生提供一些积极有效而且能促进学生全面发展的书籍，让学生在课外阅读的过程中真正能够有所收获，从而培养学生的阅读兴趣。

例如：对于一二年级的小学生来说，识字能力有限，学生在阅读的时候最好给学生配上相应的图画，吸引学生的注意力，让学生有兴趣继续去读书，吸引学生读书的注意力。对此，教师就可以像学生推荐《安徒生童话》之类的图书吸引学生的注意力。同时也能够降低学生在读书过程中的难度，逐步的培养小学生的阅读兴趣。对于三四年级的学生来说，教师就可以向学生推荐有难度的书籍《寓言故事》等等带有一定故事内涵的书籍。扩展学生在学习过程中的视野。当然，教师在教学的过程中也可以针对不同的学生推荐不同的书籍，在学生阅读的过程中给学生适当的指导，让学生们能够在阅读自己感兴趣的书籍的同时，可以选择一些其他的书籍，拓展学生的知识面，促进学生的全面发展。

五、培养学生进行比赛式阅读

比赛式的阅读本质上就是让学生通比赛竞争的方式来进行阅读，比赛阅读在教学的过程中具有一定的挑战性和趣味性，教师选择比赛阅读能够符合小学生的特点，更好的激发小学生的阅读兴趣，促进学生能够主动的参与到阅读的过程中。

例如：在小学六年级的教学《老人与海鸥》这一篇课文内容的时候，教师可以为学生举办一场阅读比赛，让学生在熟悉课文内容的基础上进行朗读比赛，让学生分小组进行朗读，比比哪个小组朗读的最后感情。教师也可以让学生分小组阅读课文内容，找出文章的优美词句，比一比哪个小组能够找出更多的优美词句。通过游戏的方式不仅仅能够活跃课堂的氛围，还能够更好的激发学生参与到教师的教学过程中，激发学生的主动性和积极性，培养学生在学习过程中的动手能力。教师在进行游戏教学的过程中一定要选择学生感兴趣适合学生学习的方式进行游戏，这样才能够更好的提高教师的教学质量。

结语

在小学生学习的过程中，课外阅读发挥着重要的作用。教师在教学的过程中注重对学生课外阅读的教学，能够增加学生的知识面，帮助学生在阅读的过程中积累更多的阅读素材，提高学生的阅读能力。更好的发挥课外阅读的作用，教师就要在教学的过程中，重视对学生课外阅读兴趣的培养，引导学生主动的进行阅读，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]邬淑芬.浅谈培养小学低年级学生课外阅读兴趣的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：136.

[2]林春凤.谈小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].学周刊，2015（33）：205.

[3]姜领弟，徐淑霞.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2014（35）：39.

[4]段宝宝.小学语文教学中学生课外阅读兴趣的培养[J].科技资讯，2013（21）：189.

（作者单位：甘肃省兰州市安宁区华中师范大学安宁附属实验学校）