初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

后雪霞

摘 要：初中英语教学是一门基础性学科，随着我国的不断发展和进步，用到英语的地方越来越多，教师在教学过程中要积极的提高学生的听说读写能力，使学生能够在今后的学习和生活当中都能够更好的利用英语，使自身得到发展和提升。教师要抛弃传统的教学理念，利用多元化的教学方法来激发学生的英语学习兴趣，使学生不仅能够认识英语单词，还能够提高英语的阅读水平，从而提高英语教学质量。

关键词：初中英语;阅读教学;学科核心素养;学习兴趣

英语学科主要锻炼学生的学习能力、思维能力、语言能力、文化能力这四个方面。而这四个方面是英语的核心素养，所以教师在进行教学过程中培养学生的核心素养，有助于学生能在英语学习的过程中提升综合素质和核心素养，培养学生的听说读写能力。使学生能够在英语学习过程中，主动性激发学习的兴趣，拓展学生的思路和眼界。并且学习外国的先进文化和思想理念，从而让自己的思维方式得到革新。教师在教学过程中要注重学生的英语学习思维，使学生能够培养一个良好的学习习惯，激发学生的创新意识和独立意识，让学生能够主动的进行英语学习，从而提高学生的英语学习成绩。教师要在这一过程中进行细心的引导，并且利用科学的管理方式激发学生的学习热情，使学生更能够具备英语核心素养。

一、引导学生阅读题材内容，增强学生理解与表达能力

教师在进行英语教学过程中，要积极的开拓学生的视野，灵活的运用英语教材，进行创设性的提出各种问题。激发学生的阅读兴趣，使学生能够带着问题参与到英语阅读过程当中去，从而在英语阅读当中能够学习到更多东西，提高学生的主动性，激发学生的好奇心。使学生能够学习到更多的英语知识，英语教师在这一过程中要积极的进行引导。利用学生的性格特点来进行制定，有针对性的教学模式，教师要加强与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，使学生能够在英语课堂当中更占据主动性。教师可以利用小组合作探究的形式，帮助学生进行科学的分组，让学生在英语学习过程中能够随时随地的进行探究，提高学生的主动性，培养学生的团队协作能力。使学生能够在英语学习中，完善自己的学习习惯，课堂的活跃性。教师在这个过程中可以积极的引导学生上台分享一些经典性的文章，让学生进行英语朗读，使学生们能够提高英语学习兴趣，教师在这一过程中进行积极的鼓励和表扬，提高学生对英语学习的自信心，加强学生对英语学习的热情，从而真正的提升学生的英语语言能力。

二、設计分层阅读，提高学生英语语感

在英语阅读过程中，学生要提升自己的语感就要多进行阅读训练。教师可以通过分层次阅读来加强学生对阅读的习惯培养，并且因材施教，针对各个层次的学生要利用不同的教学方法。由于每一个班的学生对英语学习掌握能力都有好坏，教师就可以通过把学生分为一、二、三个等级，第一等级加强阅读材料的难度，进一步提升他们的表达方式。第二等级要求学生能够准确的读出文章的含义，使他们对阅读能力更佳完善。第三等级的学生，教师可以要求他们在阅读当中掌握基础知识，培养英语阅读语感。例如教师在教授“how can we become good learners？”时可以要求第三等级的学生熟读文章，并且理解其大意，第二等级的学生能够把不会的单词进行推理，从而得知单词的意思，深入的了解课文内容第一等级的学生要在深入理解课文内容的基础上，并灵活运用语法句式来进行拓展。经过分层次阅读可以有效的学生提高英语阅读能力，树立对英语学习的信心，激发对英语学习的兴趣，是英语教学质量得到进一步的提升。

三、进行课堂评价活动，提高课堂教学有效性

教师在引导学生学习的过程中进行积极的评价，对于学生的实际学习情况进行总结和分析，使学生能够知道自己的，进而提升自己，教师在这一过程中要利用幽默风趣的语言来进行点评和指引，可以通过鼓励的方式提高学生的学习自信心，使学生能够更好的进行英语学习，激发学生的学习兴趣，从而促进学生对英语阅读技巧的掌握。在教学评价过程中，教师应当对学生的具体情况进行全面综合的评价，能够促使学生更好的学习与发展，同时也应当加强学生自评或者是小组互评、师生互评等多元化模式，充分发挥学生的课堂主体地位，使学生能够正确认识到自己在英语教师眼中的重要性，便能够树立学习自信心，更好的进行课堂学习，提高英语学科核心素养。

综上所述，我们能够看出，在新课改的背景下，初中英语教师在教学过程中要积极的利用多元化的教学模式，激发学生的阅读兴趣，使学生能够在英语学习过程中不断的提高自己的英语学习能力。提高学习的主动性，教师在这个过程中要积极的引导和关爱学生，并且拓展学生的眼界，使学生能够更好的投身于英语学习当中，从而使学生提升自己的英语核心素养。

参考文献：

[1]朱广瑜.浅谈新课程改革背景下初中英语阅读教学方法[D].辽宁师范大学.2017.

[2]孙敏.新课改背景下如何在初中英语阅读教学中提高学生的学科核心素养[D].辽宁师范大学.2018.

[3]曹剑波.浅谈英语阅读教学如何与学科素养教育有效融合[D].辽宁师范大学.2016.

[4]孙丽娟.多元教学方法在初中英语阅读教学中的有效应用[D].辽宁师范大学.2017.