浅谈如何培养学生的语文阅读兴趣

石敏

摘 要：阅读作为语文学科中的重要组成部分，对于培养学生的审美能力，提高学生的语文水平以及语文的核心素养，都有着重要的作用。如何在小学语文的教学过程中，充分发挥阅读的作用，让学生把阅读当作一种兴趣，养成良好的阅读良好习惯，是当前小学语文教师应当关注的重点。本文将结合文将结合小学部编版一年级语文教材和小学生的语文阅读的重要性，简单谈一谈如何培养小学生的语文阅读兴趣，提高学生的语文整体水平。

关键词：小学语文;阅读兴趣;重要性;阅读方法

孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了培养学生阅读兴趣的重要性，如若学生从内心深处产生了阅读兴趣，才会对课内外的阅读产生主动性的需要。苏霍姆林斯基曾言“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展以及审美发展中都起着特殊的作用”，語文能力以读为先，阅读教学可以说是语文教育的核心，阅读教学的宗旨意在提高学生的阅读效率，培养学生养成良好的阅读习惯，营造良好的读书氛围，让学生通过阅读不断了解和掌握前人的思想以及创造性的思维成果，以此来获得语文的自主学习能力，进而学会终身学习。所以，小学语文教师在教学的过程中，应当适时施教，在小学生刚开始进行阅读学习的时候，便把阅读当作是一种兴趣来培养，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的语文自主学习能力，提高学生的语文水平。

一、培养学生广泛阅读的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，一定的阅读兴趣与良好的阅读习惯是培养学生阅读能力的基础。但是就目前的教学情况来看，很大一部分学生并没有良好的阅读习惯，以致出现了阅读面较为狭窄、阅读兴致较为低落等不良现象。所以，小学语文教师在教学过程中，可以遵循从易到难的原则，并结合学生当前所学的教材中的内容，为学生选择合适的读物，让学生尽可能多的进行阅读，开拓学生的视野。一般来说，小学生比较喜欢带有图画式的书籍，所以教师在选择读物时，可以根据小学生的心理特点选择一些易懂的书籍，书籍类型可以多种多样，诸如人物轶事、文化习俗、人文历史、科普常识等等，此外教师在安排语文课程时，应当为学生提供足够的时间进行阅读，除了每周至少一次的阅读训练外，还需要每天安排10-15分钟的阅读活动，以培养学生的广泛阅读兴趣。

以小学部编版一年级语文教材中的“端午粽”为例，我们都知道端午粽是端午节的饮食习惯，端午节与古代的著名诗人“屈原”有着密切的联系。正如文章中的最后一句话“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原”，所以，教师在讲解此篇文章时，可以从课外选取有关屈原的诗歌、屈原的爱国事迹以及屈原因何投江的书籍或片段让学生进行阅读，在阅读中了解更多有关端午节的来历以及爱国诗人屈原的故事，帮助学生更好地理解文章，这不仅可以激发学生的阅读兴趣，同时也有利于培养学生的爱国主义精神。

二、设置悬念，激发学生的阅读兴趣

在教学的过程中，我们常常会听到这样的抱怨“为什么我们家的孩子不喜欢《名人传》，偏偏喜欢《安徒生童话》、《小王子》？”“为什么让孩子读一本书那么难，看会动画片却那么容易？”等等，这些问题的出现，只能说明学生的阅读兴趣有待提高。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只有采取有效的方式激发学生的阅读兴趣，才能保证学生进行自主阅读。所以，小学教师在教学的过程中，可以根据文章所要表达的主题含义设置相关的问题，利用这些问题进行引导式的阅读训练。以小学部编版一年级语文教材中的“树和喜鹊”为例，文章中写道“书很孤单，喜鹊也很孤单……树有了邻居，喜鹊也有了邻居……树很快乐，喜鹊也很快乐”，这篇文章具有明显的层次感，因果相连，故而教师在讲解这篇文章时便可设置“为什么文章开头说树很孤单，喜鹊也很孤单，到了文章最后却变成了树很快乐，喜鹊也很快乐呢？这中间发生了什么事呢？”等问题，让学生通过阅读文章回答这些问题，这样的教学方式，不仅可以利用学生的好奇心激发学生的阅读兴趣，还可以锻炼学生的归纳总结能力以及语言表达能力，有利于促进学生整体语文水平的提高。

三、培养科学的阅读方法

科学的阅读方法，可以帮助学生真正体会到阅读的乐趣。语文本身具有着极大的魅力，只有让学生通过阅读感受到语文的魅力，才有可能打动学生、吸引学生进入到阅读之中，只有真正喜欢上阅读，并沉浸其中，才会更好的品位到文章中的形象美、思想美、意境美，领悟到中华文化的源远流长、博大精深。所以，教师在教学的过程中，应当注重对于学生科学阅读方法的培养，指导学生抓住文章中人物的外貌、语言、神态、动作以及心理活动，仔细品味作者所要表述的人物形象;用心体会文章中的精彩段落以及意境描写方式，根据作者的描写充分发挥自己的想象力，培养学生的阅读兴趣。此外，学生的阅读离不开一个良好的阅读环境，一味的放任自由阅读，难免会出现一定的问题，所以，教师可以组织学生开展“读书汇报会”、“诗歌朗诵”等多种多样的有关阅读的课外活动，通过这样的方式不仅可以有效调动学生阅读的积极性还有利于锻炼学生的语言组织能力以及语言表达能力，帮助学生树立自信心。

总而言之，小学的语文教师在小学的教学过程中，应当注重培养学生的阅读兴趣，逐步提高学生的自主阅读能力。

参考文献：

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[2]叶明峰.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣，2018

[3]庄晓芳.培养低年级学生的阅读兴趣诌探，2018

[4]杨梅.培养阅读兴趣提升学生语文素养探析，2018.