在中小学语文教育中加强国学教育

白耀科

摘 要：面对这一新时期的变化与现状，笔者认为，当下我国的中小学语文教育工作，首要的任务是对国学精髓的深入挖掘，其次是立足现实，从而尽快建立完善的国学教育体系。

关键词：中小学语文;国学教育;渗透

一、确立完善的国学教育内容和教育体系

如史学专家孙家洲在百家讲坛讲座中提出来的：“发展国学教育应该是在创新的基础上重建，做到积极借鉴汲取前人经验与根据新形势不断开拓创新的有机统一。”于是，国学教育首先要解决的问题便是对现有国学做好辨正、选择、挖掘，将国学之真正精髓纳入我国中小学语文教育中。将这一理念渗透到中小学教育实践中，首先，对中小学语文教育中的国学篇目及教学内容、教学方法加以规范和完善，建立健全国学教育体系，语文老师对课本中所涉及的国学篇目细讲、精讲的同时，补充与课本中所学篇目相关的优秀经典国学知识，从而帮助学生拓展国学知识面，形成一个个国学知识群;其次，教师在讲解国学知识的时候，要做到辨正然否，因为教育要面向的是中小学生，思想体系尚不完全成熟，还不具备对新知识做出准确判断的能力，因此教师的引导工作显得尤其必要。这就需要教师的讲解一定要规范、准确，从而给学生以正确的教育与引导;再次，不只在语文课堂上要加大国学教育的力度，准确辨析并选择国学教育之精髓进入教学环节，更重要的是在学习生活中要激发学生对国学的兴趣，培养学生的课外阅读习惯，将国学教育渗透到语文课堂外的广泛学习生活中，这一过程更需注重对学生所涉猎国学经典的选择进行规范和引导。

二、中国文化的“根”性渗透

正如学者提出的，“超越，须得回归。要超越传统，首先要尊重、了解传统。要全球化，首先要民族化。”这就要求从中国文化之“根”上对国学现象作出分析和接受。隨着世界经济一体化的形成，中国本土文化受到各民族文化的冲击和考验;同时，中国传统文化在经历了新文化运动和文化大革命的冲击，今人对其理解和把握有了距离感与隔膜。加之前文论证的西方学者对中国文化也存在着误读。面对如此现状，还需彻底打破文化的隔膜。这就需要在中小学语文教育实践工作中，对国学经典进行挖掘并深层阐释，因为客观上存在时代的隔膜及文化背景的变化发展，尚不完全成熟的中小学生一方面知识积淀有限，导致理解能力也有限，同时思维也没有完全成熟，这些特定条件决定了语文教师在讲授国学经典时就不能只告知其然，还需告知其所以然，将挖掘国学经典之深层合理性背后的文化内涵渗透到教学中，让学生不只是被动接受，重要的是深层理解，为今后学以致用打好基础。

三、国学与社会现实相结合

国学进入中小学语文教育体系，除了挖掘国学本身的精髓之外，还应将国学与当下现实相结合，对其做出现代性阐释，进而建立一个完善的现代国学教育体系。如学者纪宝成提出来的：今天发展国学教育，就必须“用当代的理论、世界的眼光对国学重新定位，用现代的语言和现代的思维对中国传统文化进行系统的开发，而不是复古。”众所周知，“明史以为鉴”，学习国学的最终目的是为今人所用。将国学与当下学生要面对的社会现实相结合，给学生一种最有效的教育，无疑是当下国学教育的最高目标。比如，从人才培养背景出发，要有“仁”的国学教育，同时还需有“农夫和蛇”的故事欣赏。在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱教育中，还需渗透“小兔子乖乖，不把门开开”的安全教育。人类生存的社会是一个需要每一个人去面对的复杂存在体，良莠并存，善恶杂陈，不存在爱的真空，美的天堂，也不存在完全灾难的地狱，巫婆魔咒的笼罩，这就是一个不以人的意志为转移的客观存在。既然它是需要每一个人必须去面对，绝无法逃避，那么在语文教学中，就需要将这个复杂的世界不加隐晦客观地介绍给学生，让学生从开始认识它，就直奔真相，免走不必要的弯路。

学生在面对这个复杂的世界时，需要有知识、经验、技巧，因为站在巨人的肩膀上才能看得更远，“弥轮群言”之后才能独抒己见，国学经典皆为华夏文明古国几千年的历史中沉淀下来的精粹，需要吸取;更需要有智慧、思索，面对纷繁复杂的世界，“辨正然否，钩深取极”的过程则需要睿智的思考，立足于社会存在的现实，利用所学知识和前人经验，整合出一种成熟的思想体系，应对社会中需要面临之状况;而且，纷繁复杂的世界时刻处于变化中，没有绝对一成不变的真理，国学不是用来盲从和迷信，是用来求证和应用的。见义勇为在中小学课堂上往往是真理，但是在现实世界中面对歹徒持枪抢劫，我们的教育应该是：对于中小学生，保护好自己的生命财产安全是第一要务。但是，运用智慧，努力寻求解决问题的最好途径的理念却是教育中始终要贯彻的思想，比如遇到抢劫行为，最好的办法是运用智慧，在保证自己生命财产安全的前提下，想办法借助其他力量，将罪犯绳之以法，从而实现课本中“见义勇为”的国学精髓。

如上所述，当下国学教育需要将诞生于中国古代的国学之精髓做出现代性阐释，并融入今天的社会现实中，从而形成一个完善的现代性国学教育体系，为培养更加全面发展的优秀人才打好基础

参考文献：

[1]王贤俊.诵读国学经典 浸润美好人生[J].作文成功之路（中），2014（6）.

[2]读国学经典，育道德人才[J].广东教育（综合版），2014年Z1期

[3]杨艳.国学经典朗诵的德育功能探析[J].语文建设，2014（17）.