小学班级管理中班主任语言艺术及沟通方法

李华坚

摘 要：沟通是班主任实施班级管理的重要手段，教师在沟通过程中，注意语言用词和语气的把握，有利于增进班主任和学生之间的关系，让学生更好地听从管理安排。基于此，本文就以小学班主任管理中的语言艺术及沟通方法作为研究重点，首先分析了沟通方式对班级管理的影响，在此基础上，提出了小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的应用方法，具体如下。

关键词：小学生;班主任管理;语言艺术;沟通方法

小学教育是整个教育的核心环节，班主任在进行班级管理过程中，要结合实际情况，选择有针对性的语言艺术及沟通方法，才能提升和学生沟通的有效性。班级管理中教师要以学生为核心，不断强化和学生的沟通，进而提升班级管理效率和质量。

一、选择正确的沟通方式对班级管理的影响

语言艺术及沟通方法是提升教学质量的主要途径，需要班主任将语言艺术及沟通方法成功的应用到班级管理中，能有效提高师生间的沟通效果，也能让学生更好地理解班主任、服从班级管理，确保各项管理工作能顺利开展。此外，通过语言艺术及沟通方法班主任也可以更好的掌握学生的具体想法，在有效的沟通下，学生更愿意将自己在学习和生活中遇到的困难及问题告诉班主任，班主任帮助学生找到有效的解决方法，这也是帮助学生不断提升综合素质、开展因材施教，促使学生全面发展的必要前提。

二、构建高效沟通机制的原则

（一）多角度沟通。在班级管理中，教师和学生的沟通是重中之重，班主任要尽量站在学生的角度来思考问题，并用自己的经验和阅历，帮助学生解决问题。沟通不能仅局限在学习上，生活问题、兴趣爱好、行为处事等都可以进行沟通，促使班主任和学生成为无话不说的朋友，以便及时掌握学生的心理活动变化，让学生对班主任产生依赖感。通过语言艺术及沟通方法可以让学生更好的融入学习环境中来，促使小学生健康、全面发展。

（二）做到一视同仁。通过语言艺术及沟通方法，可促使班主任和学生之间形成沟通桥梁，提升互动性，以便更好的完成教学工作。在具体沟通过程中，班主任必须做到一视同仁，平等对待每位学生。在学习和活动中，班主任要对每位学生的具体表现进行观察，并进行有针对性的沟通，促使学生全面发展。

三、语言艺术及沟通方法在小学班主任管理中的具体应用

（一）独具慧眼，发现亮点。每位学生的家庭环境不同，兴趣爱好也不相同，在学习、活动中的表现也存在較大差异。在班主任管理中，要摒弃“唯分数论”的思想，关注学生全面发展。通过和学生沟通交流，充分了解学生的兴趣爱好，每位学生都有其独特的亮点，教师要善于发现学生的亮点，并积极鼓励学生发挥特长，比如：学习成绩不好的学生，可能在绘画、音乐、体育等方面比较擅长，在学校组织活动时，要鼓励学生积极参与，提升他们的自信心，积极和其他学生沟通交流，交流学习经验和兴趣爱好，促使学生全面发展。

（二）以理服人，以情动人。班主任在进行班级管理过程中，要掌握学生心理变化和思想感情变化，通过沟通交流的方法和学生成为亲密无间的朋友，利用和蔼亲切的语气与学生进行深入沟通，缩短班主任和学生之间的距离，促使学生和班主任能够在情感上产生共鸣。比如：在和一些自控能力比较差的学生沟通时，要注意沟通技巧，在保证沟通语言准确性的基础上，提升针对性，并展现对学生的关爱，既能让学生认识自身存在的问题，又不至于伤其自尊心，这点也充分体现了语言艺术的魅力，在避免学生情感上排斥班主任的同时，积极接受班主任的管理方法，进而为学生营造一个良好的学习环境。

（三）善于倾听，学会幽默。幽默是各行各业管理的最高境界，特别是在小学班主任管理中，班主任通过幽默的语言，既能消除沟通时学生的紧张感和压力，也可以起到启发学生的作用，引导学生理解和掌握幽默语言下包含的意义，通过潜移默化的方法，引导学生服从班级管理。小学生正处于身心健康发展的初级阶段，自尊心普遍比较脆弱，虽然班主任认为简单的话语，但可能会对学生的自尊心受到严重打击。所以，班主任在班级管理过程中，要认真倾听，杜绝主观臆断，通过幽默语言达到教育学生的目的，从而不断提升班级管理质量。但幽默并非让学生哈哈大笑，而是通过有教育意义的幽默性语言以“润物细无声”的方式教育学生和引导学生，也就是说，在班主任管理中，幽默只是管理的表达方式，提升管理质量才是最终的目的。

（四）积极鼓励，树立自信。不同的学生学习成绩差异比较大，即使同一名学生，在不同的学习阶段学习成绩也有一定的起伏。因此，班主任在班级管理过程中，要尽量保持公平、公正，决不能偏袒，为学生树立一种正直、客观、公平的良好形象和榜样。针对学习不好的学生要进行适当鼓励，通过交流沟通的方式，帮助他们找到问题的根源，并帮助他们尽早解决问题。通过鼓励和帮助可尽快树立自信心，提升对学习的兴趣，比如：班主任要针对班级里学习靠后的学生，编制跟踪学习手册，通过和学生沟通，家访等方法，了解学生的家庭情况和心理活动变化，并将其如实记录在手册中，以便及时找到存在的问题，根据自己的经验，为学生制定有针对性的解决方法，帮助学生尽快提升学习成绩。

总而言之，在小学班主任管理中科学合理的应用语言艺术及沟通方法，既能提升管理质量，又能为学生营造一个良好的学习环境，对提升教学质量，完成教学目的有重要意义。

参考文献：

[1]池雪琴.小学班主任管理中的语言沟通艺术阐释[J].中国校外教育.2017（25）

[2]任淑.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇（上旬刊）.2015（09）

[3]蔡荣芳.打造有效沟通的桥梁——小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].文理导航（下旬）.2017（11）