融合移动学习的高职英语教学新方法探析

胡文一

摘 要：在慕课、云课堂等移动在线学习平台大量出现的时代，移动学习应运而生，这一学习方式和模式冲破了时间和空间的束缚，让学生真正地能在任何地方和任何时间学习到自己想要的知识。高职英语教学在之前的传统课堂中存在着一些不可避免的弊端，而加入移动学习的新鲜血液后，改变传统课堂的沉闷，用新技术带动高职英语教学质量的提高。

关键词：移动学习;高职英语教学;新方法

移动学习的新模式、新方法迎合了时代的发展，充分地利用了信息技术的优势，将各种教育教学资源进行整合，并将其系统或分散地散见于网络中。移动学习的优势明显，虽然一定程度上也会带来一些不好的影响，但优大于劣，应得到广泛的应用。现在移动学习虽然在兴起的热潮之中，但在高职英语教学中的应用较为狭窄，本文旨在探索如何利用移动学习为高职英语教学添砖加瓦。

一、移动学习的内涵

移动学习的内涵可以从“移动”二字入手，凡属于可以“移动”的进行学习的一般属于移动学习。而这“移动”包括了学习资源的移动、教育者和受教育者的移动等。学习资源不再仅仅作为书本被放在图书馆的书架上，也不再只作为教师课堂上的教案和各种教辅书，也不是只有上课才能获取知识，而是即使脱离了这些条件，学习者仍能随心所欲地进行学习，他们可以在电脑、手机和平板以及其它的电子设备上进行听课、下载电子材料和与直播课堂上的老师进行交流，互动性非常之强，能让学生得到即时的反馈。高职英语的上课时间较少，为了更多地进行英语学习，学生可以利用移动学习资源，在课下仔细研学英语知识，充分利用互联网带给自己的海量并且优质的资源，提高自己的英语水平。

二、移动学习在高职英语教学中的必要性

现在很多高职英语学生学习的主动性和积极性明显不足，认为学习英语只是为了过级，这样就丧失了很多在生活中学习英语的乐趣，也丢失了学习英语知识本身的意义。更主要的是，在以往的上课环境中，教学的内容主要由老师提供，提问也是回答老师提出的问题，在这种条件下，学生的主动性并没有得到很大的发挥，容易觉得英语知识的学习非常无聊以及枯燥乏味，没有学习的冲动和欲望。而对比手机等设备可谓学生人手一个，通过移动资源学生可以根据自己的爱好、兴趣和时间安排，合理科学地进行英语学习，能够有效地改善高职英语学生学习英语知识的沉闷心理。

三、移动学习在高职英语教学中的应用

一是在教学环境方面，要进行改善。传统的教学环境非常单一化，只有老师的讲述或者加上课件的放映，用现在的流行词汇来说，就是只有线下的学习。要想实现学习的有效性，我们还需要把教学环境做到更好，同时进行线上的学习，将线上和线下的学习进行充分有效的结合，把线上的资源和线下教师的生动的讲解进行合理地利用，把二者的优势发挥得淋漓尽致。高职英语教学可以采用云课堂的模式，利用网络技术将学生的学习课程放在云课堂中，让学生在课后可以自由阅览老师的课件、课程的相关论文以及在论坛上进行提问，与老师同学们进行深入的探讨和学习。同时，在开发利用云课堂技术的同时，也要注意对这一学习模式进行实践方面的保护，让学生们能够更加有效地学习，例如提升网络速度和创造一个良好的网络环境等，出现问题要及时解决。

二是在教学软件方面，要进行利用。现在应用市场上有非常丰富的软件资源，例如金山词霸、有道词典、知米背单词和百词斩等。教师可以利用自己的专业优势，下载并体会这个软件的优劣，根据自己对软件的测评将这些不同软件的风格和优缺点都介绍给学生，让学生知道如何科学和合理地使用这些软件，也能够节省更多的时间选择到一个最适合自己的学习软件。学生使用英语软件学习后，教师要对学生学习的成果进行检查监督，例如定期对学生的打卡情况进行了解等，每个学生进行软件学习的内容、方法和时间可能不同，检查只是确保学生能够及时高效地学习，也要确保学生的主体性，不能带给学生较大的压力，不然可能会适得其反。

三是教师要善于利用网络环境实施教学。一般情况下老师上完课课程就结束了，不会在同一时间和空间重现，但是网络教学可以改掉这一个弊端。老师可以将自己的教学视频传到云课堂中，供同学们课后的观看，这样可以解决课上学生听不懂以及想听重点难点的问题。学习能力不一样的学生都可以利用这种网络移动途径来学习。学习能力差的学生可以通过移动学习很好的参与到课堂学习中，提高自己的学习主动性。老师可以组建专业的学习交流群，时不时地给学生们分享最新的学习资讯和学习资料，让移动学习的理念贯穿到学生的学习生活中，养成一个善于利用移动学习工具进行学习的习惯，同时为了促使这一目标实现，政府或者企业应该减少收费项目来减轻学生学习的负担。

移动学习适应了社会的变化和教育改革的需要，更是培养当今社会综合素质人才的必需。利用移动学习的方式改善教学手段，激发学生更多的学习热情，让英语这门重要的学科掌握的更加到位，移动学习资源的广泛普及刺激了学生们学习的渴望，高职学校英语教学还需要充分合理有效地使用移动教学方法，才能培养出时代需要的人才。

参考文献：

[1]鲍松彬.融合移动学习的大学英语教学新模式[J].实验室研究与探索，2013，04：144-147+151.

[2]窦菊花.基于智能手机的移动微型学习应用研究——以求職招聘技能点高职英语教学为例[J].成都理工大学学报（社会科学版），2014，01：114-120.