由“宁方勿圆”谈学习美术应该注重实践还是理论

李琳

摘 要：目前，全国绝大多数学校的教学任务都是围绕高考展开，这种教育已经偏离了素质教育中所提倡之要培养全面综合性发展人才的初衷，忽略了受教育者的个性、特长及适合的发展方向，也忽略了现实社会对于人才需求的标准。本文从我国美术高考培训常见的“宁方勿圆”这种说法着手，分别通过表现与内在，阐述理论在美术学习中的重要性。

关键词：美术教育;高考;实践;理论

“宁方勿圆，宁脏勿净，宁拙勿巧”是徐悲鸿大师对画素描的一种要求。

高考美术培训班里经常听到老师这样教，画苹果或其他静物的时候，让我们不要把苹果画得那么圆，要用长直线切，把苹果画的有棱有角，称之为“宁方勿圆”。 我不禁怀疑，圆圆的苹果一定要画的方方正正有棱有角才能显示力度吗？徐悲鸿先生讲的“宁方勿圆”的要求真的是这样的吗？

还有“宁脏勿净，宁拙勿巧”难道是画面脏兮兮的比干净的好呢？画得笨拙比画得灵巧好呢？

其实不然，大家都误解了徐悲鸿先生的本意。

一、“美”与“术”的相互关系

我在这里所提出的“美”，主要是指审美素养，而要是使人获得这种能力，首先便要使其掌握有关于辨析、鉴赏以及创造美的能力，即本文中所指的理论知识。

首先美术本身并不是一门单纯的技术课，其还涉猎有历史、文学等多方面的文化内涵。在现实生活中我们常常会发现许多同学在美术学习过程中过分注重对优秀作品的临摹而忽略对理论知识的学习，认为只要通过临摹，使自身手艺精进就是真正的艺术，实则不然。单纯地去临摹别人的作品而没有理论知识的铺垫，常常无法体会创作者所赋予作品的精神情感和文化内涵，只能够在表现形式上成为他人的“缩影”而无法实现真正的自我创作。

因此，丧失了文化内涵的艺术就谈不上真的艺术，至多只能归于众多普通事物中的一个。创作者如果没有理论知识的引导，其在创作过程中对于自身情感的表达就会显得杂乱而无力。

“术”，即指技巧，通常指对某个或某几个艺术种类的表现手段或表演技术的高水平，而本文中所指的主要为学习者在绘画过程中所掌握的技巧。艺术家在创作过程中要表现某种精神情感，必须通过某种客观存在的具体形式来承载，而作为这种载体的必须辅助工具就是技术。熟练掌握绘画技巧，通过对色彩明暗、构图、情感的合理运用和释放能够有助于学生更好的理解和运用艺术，这也是学生提升自身审美能力和艺术修养的最有效途径。

二、学习美术的目的和意义

从当前美术教育的客观现状来看，不少人对于美术教育的认识存在着一定的误区，在我看来，美术教育的最终目标在于提高学生美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，为社会培养创新型人才。本着这个目的，不仅仅要从思想上重视美术课堂学习，更要通过理论与技法的双向学习来激励学生的创新能力。

在我国第三次教育工作会议中提出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》一书中就对美育的作用和意义做出了明确的定义：美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

三、学习美术的方法

自开展美术教育以来，传统的美术学习方法的关注点都在“画”上。例如许多学习素描的学生，往往会将明暗素描中的静物、石膏像和真人头像同素描本身画上等号。而若是让其利用素描对一些生活中的事物进行创作，往往大部分学生都会一筹莫展，而这正是我国美术学习过程中对美术理论知识过于轻视所带来的直接后果。我们要明确美术学习的动机和目的。当前美术教育中存在一些不良的现象，不要以为美术水平的提升就是画画能力的提升，还有一些学生不重视画画技能的提升，而是想方设法提升学历，这些急功近利的方法忽略了美术教育本身的意义。

美术是一种视觉艺术，其创作的本质即是来自于创作者对视觉形象的再创造。因而这之中创作就是关键。学生必须要在掌握一定美术技巧的基础上结合美术理论知识对事物进行思考，这个思考过程是由浅入深、由点到面，循序渐进的过程，当其能够在头脑中对普通事物形象进行颠覆或解构，把所学的理论知识与实践相结合，那么艺术作品的诞生也便是“信手拈来”了。因而，只有通过不断的思考、磨练，改进其构图、色感、情感意愿及风格形式才能实现真正的创作。常常到了这个时候，学生才会将创作的兴趣和灵感作为一种本能反应，此时美术技巧也就只是一种辅助工具而已。

所以，教师在指导学生画画的时候，一定要本着认真负责的态度，将观点正确，思想健康的理论传授给大家，不能够单方面过于注重手头上的训练，而忽略了高品位艺术的追求，忽略了对传统优秀艺术的继承。

徐悲鸿先生说的“宁方勿圆，宁脏勿净，宁拙勿巧”也一样，不能从字面上想當然地去解释，“宁方勿圆”本意是指在绘画表现形体的时候，不要过于注重局部的转折和变化，这样很容易被某一局部套住，应该先注意整体结构的比例位置，表现时要从概括到具体，明暗关系也应该先注意大体的黑白灰，而不要过分注意局部黑白灰的过度，。学习绘画首先得在意识上提高，看清整体与局部的关系。“宁脏勿净，宁拙勿巧”亦是如此。

关于美术理论与实践，就相当于鱼和水，作为美术专业的学生，应该在技法训练的同时，积极掌握美术教育的相关理论，才能真正提升自己的人文素养，才能真正使自己在学习美术的过程中不断提升自己各方面的能力。