朋辈辅导模式在中职卫校青春期性教育的实践与创新

冯海兰

摘 要：在中职卫校的青春期性教育工作过程中，教师需要明确自己的身份，树立自身正确的性教育观念，并给予学生更多的理解与尊重。在具体的性教育工作过程中，教师可以适当利用朋辈教育模式，拉近与学生之间的距离，使性教育工作更好的展开并收获更好的教育效果。

关键词：朋辈教育;中职卫校;性教育

在我国，中职卫校的学生的年龄恰好处于青春期。在这一时期内，他们的第二性征逐渐出现，生理发育不断成熟，容易产生性冲动，但又缺乏相应的性教育。此外，随着现代社会的转型以及多元化，在网络上存在许多不良的信息，中职学生面临着巨大的冲击与诱惑。因此，对处于青春期的中职卫校学生进行性教育是十分必要的。但如果教师以常规的教学模式对中职卫校学生进行性教育，那么教育效果将会大打折扣。因此，教师需要引入朋辈教育模式，提高我国青春期性教育工作的效率。

一、朋辈教学在中职卫校性教育中的可行性

对中职卫校学校实行性教育，越来越受到我国中职卫校的重视。但我国中职卫校的师资力量较为薄弱，且性教育的特殊性，导致在真正开展性教育时遇到各种问题，教师难以合适地给予学生正确的性教育知识。通过大量的调查以及经验表明，在中职卫校性教育方面实行朋辈教育，将会大大降低教师的工作强度，并且能够提高学生对性教育的兴趣，给予学生更具有针对性的性教育。通过有目的、有计划地组织开展朋辈教育模式，可以让中职卫校学生在同学与同学之间进行有效的沟通，引导学生之间尽己所能给予对方学习与精神上的帮助，促进同学之间的交流，实现优势互补，降低学生对性教育的排斥心理。

二、中职卫校学生性教育中朋辈教育的形式与内容

即使是同一个教学内容，但采用不同的教学模式，将会收到不同的教学效果，一个合适的教学模式可以达到事半功倍的效果，如果教学模式不合适，那么将会做大量的无用功。对中职卫校学生进行青春期的性教育的首要问题是教育的形式。接下来，笔者将结合自身的中职卫校学生青春期性教育的工作经验，分析其形式与内容。

（一）组建朋辈讲师团

朋辈教育的第一步是筛选并组建起一批能够充当教育主体的“朋辈”。朋辈团体不仅需要从中职卫校学生当中选择，还要求这些成员拥有很强的亲和力，使他们能够与同学之间相处融洽，让他们的语言充满感染力。此外，在卫校的学生拥有良好的接触、学习青春期性教育知识的机会，更能够深刻地理解相关的性教育知识。而朋辈讲师团队的成员应当掌握与了解更多、更系统、科学的知识，便于给同为中职卫校同学一定的青春期性教育指导，解答同学之间的问题。最后，朋辈讲师团队是一个带有公益性质的团队，团队中的成员需要具有志愿服务的精神，愿意为中职卫校同学给予更多的青春期性教育指导。总之，在组建朋辈团队时，需要严格按照以上要求筛选，并给予朋辈团队成员专项的培訓。

（二）使青春期性教育多样化

朋辈教育与常规的课堂教育不同，朋辈教育的地点与时间都是随机的，所受限制较少。同时，这些也正是课堂教育所不具备的优势，其教学形式可以多种多样，可以突破“你听我讲”的单向灌输。首先，中职卫校的青春期性教育可以借助一种与课堂教学类似但有与课堂教学有所区别的教学方式。在课堂上鼓励学生成为课堂的主体，让学生在课堂上讨论，确保每个人都能够参与到其中。继而让学生将组内讨论结果上台进行总结与演示。另一方面，在学生接触到一定量的相关青春期性知识后，可以组织一场以青春期性教育为主题的知识竞赛，以小组为单位，通过竞赛选出表现良好的小组与个人，给予一定的口头或物质上的奖励，引起中职卫校学生的学习积极性。此外，还能够让学生以青春期性教育为主题，进行一场情景剧表演，在参与表演的过程中接受性教育。

（三）性教育的主要内容

在制定青春期性教育的主内容时需要充分考虑到中职卫校学生的年龄以及心理特点。卫校学生由于在课堂上所学的内容与人体的各种机能有关，因此，他们往往能够更好地理解与接受青春期的性教育相关的知识点。让学生了解男生与女生在青春期中出现的第二性征，并且从中发现男女生之间的差异，培养中职学生的性别意识。但是，在进行朋辈教育时仍需要注意话题的引导，让中职卫校学生能够在日常的学习、生活中接触并学到与自己最为相关、最为关注的青春期性知识。此外，还需要将青春期的两性心理以及异性之间的交往技巧告知给学生，让学生能够通过青春期性教育收获到实用的生活技巧。最后，还需要囊括一些防艾、避孕及远离毒品的内容，让学生了解到早孕、艾滋病以及毒品的可怕之处。

朋辈教育这一模式主要是基于朋友之间的相似的年龄、喜好、经历以及相似的价值认同等特点，区别于简单、枯燥的课堂教学。而且，在我国中职卫校的师资力量较为薄弱，教师难以在学生的青春期的性教育方面投入过多的经历，因此，朋辈教学还能够减轻中职卫校教学的教学任务。但朋辈教学之一模式必须保证作为教学主体的“朋辈”们拥有正确的青春期性知识，而不是道听途说。所以，需要对朋辈教育团体进行系统、科学的培训。

参考文献：

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