高中英语写作训练方法探究

谢海屏

摘要：英语写作是高中英语教学的目标要求，也是英语语言应用的具体表现。笔者对学生的试卷作文进行失分原因的调查分析，并提出了课堂写作教学、写作训练、广泛阅读、提纲写作等训练，旨在探索提高书面表达能力的有效途径。

关键词：写作；训练方法；有效途径

写作教学一直是高中英语教学的重要组成部分之一。它要求学生具有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、书面表达能力和评价能力等等。《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《标准》），8级（即高中毕业）的写作技能目标要求如下：一是能根据所学文章进行转述或写摘要；二是能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；三是能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；四是能在写作中做到文体规范、语句通顺。因此，要提高高中学生英语书面表达能力，就必须深入探究学生写作的训练方法，寻找其有效途径。

一、书面表达失分原因分析

笔者对任教两个班学生的作文进行了调查分析，错误分析统计结果如下：

从错误分析统计结果来看，笔者发现学生英语书面表达失分的原因主要有三个方面：

（一）中式英语现象较为严重

学生对中英文谓语变化的区别和英语语法的时态、语态等语法概念不明确、不熟练，英语写作容易出错。

（二）基本句子结构和篇章结构的知识匮乏

学生不理解文化思维方面语言表达的差异，经常出现汉英翻译词逐字翻译的现象，文章没有条理，结构不完整，没有把重点表达出来，语言形式使用不当，词不达意，漏洞百出。

（三）未形成英语书写规范

学生在写作时，单词拼写错误或书写不规范，说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。

针对学生英语书面表达中存在的问题，笔者就探究解决这些问题的可能途径和方向进行深入探究。

二、书面表达训练方法探究

（一）课堂写作教学是英语书面表达的主要途径

在文中英语课文教学中，抓住学生英语书面表达的难点和关键，通过比较谓语动词语义，观察语法形式变化，采取多种形式进行写作的基本训练，培养学生英语书面表达能力。指导学生就课文内容进行长短句互换练习，帮助学生熟练掌握句子的结构变化，单句和复句的异同关键所在。例如：

1.The day when Nelson Mandela helped me was one of my happiest.

→ The day was one of my happiest.

2.Workers built shelters for survivors.（扩句）

→ Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.

采用高频率反复练习，帮助学生熟练掌握并正确使用常用动词，逐步树立信心并能熟练地用英语表达句意。让学生学会用英语复述所学的课文内容，从人物到段落，过渡到整篇课文内容的概述。

（二）广泛阅读是英语书面表达不可或缺的辅助途径

指导学生广泛阅读英语文章，学习规范的表达方式，归纳遣词造句的规律，掌握使用材料的技巧，明白开头和结尾前后呼应的写作方法。高中学生首先应该熟读课文和一些与课文配套的阅读材料，不抛开教材，不舍本求末。在课外阅读方面，高中学生可以阅读《英语报》、《二十一世纪报》等杂志，也可选择一些高中英语课外阅读精选系列。通过阅读大量英语文章，培养学生准确地把握英语篇章结构，运用精彩的语言表达方式的能力。教师激发学生在阅读过程中主动学习英语的兴趣，增强学生的自信心，养成良好正确阅读材料的习惯。

（三）提纲写作训练使书面表达事半功倍

学生进行英语书面表达训练时，提纲挈领是比较便捷的方法。这在高三复习教学中尤为重要，首先要求學生掌握书面表达各种不同文体及要求，先进行口头训练，后笔头训练，贯穿始终。

整理考纲加课标要求的各种书面表达，按顺序进行专门的写作指导。这样针对性强，容易归纳总结。现以考纲和课标要求掌握的文体写通知为例来说明如何进行总复习的写作训练：

假设你是李华，学生会主席。近期学校将组织春游活动。请根据下面图表，用英语写一则通知。

根据图表信息，教师可以用多媒体展示相同内容一篇口头通知和书面表达，比较其格式和句式，然后要求学生口头复述这两则通知。同时提供一些必要的词语，通过学生个别发言，引导学生发现口头表达的不同结构以及语序的异同和效果，归纳口头通知和笔头通知常用的几种基本格式，几种常用的开头和结尾的套话。通过经常性的书面表达训练，让学生学会如何提纲挈领地写好书面表达。

除上述一系列写作训练外，在平时教学中教师还要结合写日记、写看法、写读后感、缩写或续写多种方式进行训练，还可进行适当的限时训练，不断提学生语言实际运用能力。

“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”提高高中学生英语写作能力，应从源头抓起。实践证明，课堂的写作教学、课外广泛阅读扩展和科学的写作训练，能够有效地解决英语写作中存在的问题，提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]《普通高中学英语课程标准》（实验）中华人民共和国教育部制订.人民教育出版社 2003.4

[2]顾日国 论文项目设计[M]北京：外语教学与研究出版社 2002年

[3]顾日国 英语教学法[M]北京：外语教学与研究出版社 1999年