艺术活动：快乐的小猪

江苏省如东县掘港镇幼儿园 朱国平

设计意图：小班幼儿喜欢听动物的故事，喜欢模仿小动物的动作，将音乐与故事融合，让幼儿感受音乐的情绪，自主地表现音乐。本活动选用节奏明快的音乐，配上生动可爱的动物——小猪，调动幼儿对小猪外形特征和生活习性的已有经验，快乐游戏。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.感知、熟悉音乐并随音乐做小猪动作。2.在已有经验的基础上尝试创编小猪和朋友玩泥巴、蹭痒痒的动作。3.愿意与老师、同伴一起活动，体验游戏的快乐。[活动准备]音乐《来跳舞》[活动过程]一、了解故事。1.师：你喜欢小猪吗？它是什么样子的？（幼猪的样子。）2.师：小猪真可爱，听一听小猪的故事吧。故事：小猪胖胖出门，找朋友一起玩，发现欢泥巴了，就和朋友一起玩泥巴，玩着玩着背上痒呀，抓不到，它就在椅子上蹭一蹭。二、初次听音乐，感知动作。1.教师随音乐示范动作。师：看看小猪是怎么出门和朋友玩泥巴的呢？2.和幼儿共同回忆动作。师：小猪出门都干什么了？是怎么做的？ （一起学。）3.听音乐，尝试坐在小椅子上做小猪动作。师：我们也一起来做做快乐的小猪吧。（教师示边做动作：小猪出门，嗨！嗨！抓泥巴，抹小脸黑了，快回家。）4.听音乐，离开椅子做小猪。师：我们和小猪一起出门玩泥巴吧。师：最后，天黑了有没有都回到自己的家？（时回到自己的小椅子。）三、熟悉音乐，创编新动作。1.创编“问好”的新动作。儿说一说，并做一做小了好多泥巴，小猪最喜痒了，怎么办？手好短我们一边看，一边听。幼儿说说、做做，大家和幼儿一起边说动作提。蹭一蹭，蹭痒痒。天提醒幼儿要在音乐结束师：小猪出门看见谁了？小猪看见朋友怎么打招呼的？（嗨！嗨！摆摆手。）师：小猪还会和朋友怎么打招呼？（幼儿创编出新的动作，老师和其直接进入小猪的讨论，让幼儿构想出小猪的有趣特征，并且将音乐律动的情节用故事的形式讲述，为欣赏和理解音乐奠定了基础。完整地倾听音乐、感知动作，感受到音乐的整体节奏和音乐的故事情节。基本动作的模仿是对音乐旋律和节奏的感知，也是为创编新动作做准备。

他小朋友一起学一学。）师：这次小猪出门玩要用自己喜欢的动作和朋友打招呼。（鼓励幼儿听音乐用新创编的打招呼动作。）2.创编小猪抹泥巴的动作。师：这只小猪可调皮了，不仅会把泥巴抹在脸上，还会抹在哪里呢？（引导幼儿创编抹泥巴的动作，老师和其他小朋友一起学。）师：身上到处都抹到泥巴了，那我们听着音乐，试试把泥巴抹到不同的地方吧（尝试听音乐做新创编的动作）。四、找个朋友，合作游戏。1.创编蹭痒痒的方法。师：身上到处是泥巴，真痒痒呀，小猪会怎么蹭痒痒呢？2.创编合作蹭痒痒的方法。师：有朋友一起玩，身上好痒痒，就可以和朋友一起蹭一蹭啦（引导幼儿尝试两两合作创编蹭痒痒的动作）。师：你还可以和朋友换个地方蹭痒痒呢。五、交换朋友，完整游戏。师：你和朋友一起玩开心吗？你的朋友是谁呀？师：你可以在第一次蹭完痒痒后重新换个新朋友再一起玩玩泥巴吗？动作的创编始终是融合在故事和音乐情节中，打招呼、抹泥巴的动作既来自于幼儿生活的积累，又是新动作的创造。提问的语言让幼儿轻松地链接了已有经验，创编就变得简单而有趣。完整循环的游戏，幼儿在交换朋友的过程中不断有新的即兴的创编动作，让律动游戏成为自由、自主的音乐律动游戏。引导幼儿蹭痒痒的动作从一个人到两两互相合作，两人一起蹭痒痒时首选动作就是蹭背，当提示“换个地方蹭痒痒”时，幼儿就借助前两次创编打招呼和抹泥巴的经验进行了新的创编与合作。[活动延伸]在区域里放上小动物的头饰和音乐，幼儿戴上头饰听音乐创编其他小动物的音乐故事和动作。

反思：

这首曲子是弱拍起的，节奏比较明快。我将曲子剪辑成了明显的ABAC结构，选用一个幼儿熟悉的动物角色——小猪，将音乐结构用关于小猪的简单有趣的故事解读。开始的故事给孩子创设了一个小猪出门玩的游戏情境：小猪出门会碰到朋友、会打招呼，看到泥巴会抓抓玩玩，玩了泥巴身上痒痒会找个地方蹭痒痒，天黑了，快快地回到家。这样的情境环节与音乐融合，给幼儿呈现了一个完整的游戏情境。

对于动作采用了不同的节奏的安排。第一段打招呼，因为需要幼儿有下肢动作的配合，所以采用的是两拍一个动作；第二段抹泥巴的动作最后三拍是一拍一下的动作；第三段蹭痒痒没有明确要求幼儿一拍一下还是一拍两下，因为这是一个全身的动作，不同部位蹭痒痒会有速度的差异，蹭手臂会比较好掌握节奏，而蹭后背就不那么容易。音乐的第二段是本次活动创编的重点，因为幼儿对于身体部位已经比较熟悉，所以孩子创编抹泥巴的部位和动作时会比较丰富，活动中随意地选取幼儿的四个创编动作提炼成律动中的动作。