科学活动：三只熊的早餐

江苏省如东县掘港镇幼儿园 董 倩

设计意图：这是一节温馨的数学活动，让孩子们通过小熊一家分餐具、分食物，从而感知物体数量、大小的特征；通过帮助小熊一家摆放早餐让孩子们敢于表达自己的想法，喜欢数学操作活动。

教案备注[课时建议]1课时教学详案[活动目标]1.在情景中感受并发现物体的数量、大小特征，以及与熊的关系。2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。[活动准备]幼儿人手一只小盒子；三只苹果的图片；熊爸爸、熊妈妈和小熊的图片人手一份；白板课件。[活动过程]一、观察小熊一家，比较感知“高矮”不同特征。师：宝宝们，今天有动物朋友来到到我们班，猜猜会是谁？师：是三只熊，猜猜谁是熊爸爸？你为什么觉得是这只熊呢？找到熊妈妈了吗？你是怎么找到的？熊宝宝在哪里？谁最高谁最矮呢？小结：原来这是小熊一家人，个子高的是熊爸爸，矮的是熊妈妈，熊宝宝个子最矮。二、创设小熊一家吃早餐的情景，按大小特征尝试给小熊一家分碗。师：今天天气真好，小熊一家早早起床，准备吃早餐啦！咦，吃早餐会用到什么呢？你看——（出示不同大小碗的图片）。师：熊爸爸会用哪只碗？为什么？熊宝宝用那只？说说理由。最后一个碗给谁？小结：原来小熊家的餐具大小不一样，我们动脑筋帮它们分配：大的碗给熊爸爸，小的碗就拿给妈妈，最小的碗给熊宝宝。你们帮小熊一家找到了合适的碗，真能干。2.猜想小熊一家的早餐，感知不同物体的不同特征。根据蜂蜜的多少分类。师：餐具准备好了，你们知道小熊一家最喜欢吃什么？（出示蜂蜜罐）幼：蜂蜜！师：仔细看看蜂蜜罐，有什么不同？谁来分一分。（幼儿上来分配）师：他这样分对吗？说说你是怎么想的，你们同意吗？小结：小朋友根据小熊一家的体型把大罐的蜂蜜分给了熊爸爸、小罐的分给了熊妈妈，最小的分给了熊宝宝。三、根据面包的长短特征幼儿操作。师：小熊一家还喜欢吃面包，这里有几个面包，它们一样吗？哪个面包给妈妈。最后一个给谁？你们愿意帮助小熊分一分吗？分的时候要告诉小熊一家，分的是什么面包。幼儿猜测，教师点开图片，让三只熊排排队、比一比。幼儿自由讲述以后，教师出示三只大小不一样的碗。幼儿操作课件，给小熊一家分碗并说说自己这样分碗的理由幼儿猜想有玉米、苹果、西瓜等等。运用白板技术的橡皮檫擦除蜂蜜罐。请个别幼儿到白板上操作，并说出自己这样分的理由。有不同意见的幼儿可以到白板前操作。幼儿操作，教师指导。幼儿根据面包的长短特征分类，一边分面包，一边说“熊爸爸，给你长的面包。”“熊妈妈，给你短

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反思：

著名教育家陶行知先生的“生活即教育”理论：一日生活皆教育，教育来源于生活的，与幼儿的生活息息相关。

课程生活化：选择生活中常见的情景——小熊一家吃早餐。对于小班孩子来说，在家很少参与早餐的摆放与选择。让他们在生活的情境中，通过感知物体的特征来分类，从而让孩子喜欢数学操作活动；课程情景化：创设小熊一家吃早餐的情景，让孩子先来感知小熊一家的特征，分清楚谁是熊爸爸、谁是熊妈妈和熊宝宝。对于幼儿来说，分清小熊一家的经验来源于平时的生活经验，孩子们把在家的经验迁移到活动中来，完成任务；课程游戏化：把观察、比较、分类的知识藏在游戏中，按照物体大小、长短、多少的特征帮助小熊一家分碗、分蜂蜜罐、分面包、分苹果。在活动结束时，教师带上熊妈妈的头饰带着“熊宝宝”们出去郊游。

幼儿的生活是丰富多彩的，幼儿的世界是五彩缤纷的，幼儿园的日子是其妙无穷的。在幼儿园的每天，我们都会认真地设计活动、组织活动，给幼儿带来有益于健康成长的生活。