多媒体技术在小学数学教学中的应用

张光祥

摘 要：如今，信息技术及相关设备应用于教学中越来越普遍，如多媒体技术在很多学校课堂实际教学中会被广泛应用。不过，它在给教学带来便利的同时，也增加了不少麻烦，特别是小学数学课堂实际教学中。本文在揭示多媒体技术应用于小学数学课堂教学现状的基础上，对多媒体技术的优势和使用方法进行综合分析及说明，同时还谈到了需要注意的相关事项。

关键词：多媒体技术；小学数学教学；问题；对策

多媒体技术在小学教学中被广泛使用，并且发挥着愈加重要的作用，深深的影响着课堂教学和课程改革。新课程理念明确表示，新时代的教学是建立在平等基础上的教师的教和学生的学，师生之间平等对话和互动的过程就是学生学习的过程。为此，借助多媒体技术更好、更高效的将知识、信息传播给学生，并形成个性化、平等的、互动的交流模式，是当前一线教师必须面对的实际问题。所以，多媒体技术是否能在实际教学中被有效应用，不仅关乎到教师的教学效率是否可以稳步提升，而且还关乎到学生的信息素养与综合能力是否能有效养成和提高。

一、多媒体教学在小学数学教学中的优势

1.更直观、更生动和更高效。多媒体课件较比传统教案或学案更加生动、直观，教师教学也更加得心应手，教学效果也更显著。所以，在创设数学教学情境时，教师多用这种方式。这种方式可以将教师创设的教学情境用图片、影像和声音相结合的形式展现出来，学生置身于其中，学习兴趣更容易被激发。学生对学习产生了兴趣之后，就会进一步形成积极的心理需要，从而不断引导学生主动参与到课堂活动中。情境教育相关原理说明，如果教师能够创设出具有美感和充满智慧的学习氛围，那么学生对此会形成更积极和具体的学习感受，并激起相应的情绪，从而让自己全身心的投入其中，让学生的潜力能得到最大发掘和发挥。

2.灵活性和动态性很强。借助多媒体技术可以让枯燥无味的静态知识变得更加灵活、生动起来，让更加直观和动态的画面呈现出相关知识点，使学生的兴趣得到有效激发，培养了学生更加灵活的思维，进而让学生更积极主动的学习。采用传统的教学方法，虽然有图片帮助学生理解相关内容，但由于这些图片的连贯性不够，且缺乏动态效果，所以无法吸引学生和激发学生的兴趣。但是，多媒体中不仅可以提供图片，还可以结合声音、影像一起作用于实际教学，使学生瞬间被声、图、影三维立体的体感所包围，更容易激发他们的学习兴趣。除此之外，一些灵活、动态的课件展示，也可以为学生提供广阔的思考空间，从而锻炼了学生的思维能力。

3.交互性尤为显著。在数学课堂上设计一些简练的习题让学生做一做，可以起到巩固新知的作用，多媒体课件的交互功能就能很好的实现这一点。在每道习题设置一些关联，让学生做完一道习题之后能够注意到与之相关的知识点，这样不仅巩固了新知，而且优化了知识结构。加上一些动态效果，学生的积极性会被更大激发。另外，多媒体技术中有一项人机交互功能。学生通过这一功能可以和电脑就一些题目、知识点进行沟通，从而在满足学生好奇心的同时，又进一步激发了学生的学习兴趣。

二、信息技术在小学数学教学中的应用策略

1.結合知识点应用信息技术。信息技术中能够切入很多知识点，教师可以充分利用这一特点，围绕课堂中心知识点开展相关环节，从而将教学和多媒体技术、信息技术有效整合。

2.借助互动营造激励氛围。借助信息技术和教学内容相结合的方法，创设利于学生的教学情境，能够最大程度激发学生的学习兴趣，并逐渐让他们养成与教师主动沟通的习惯，继而将精力更主动的投入到学习中。

三、小学数学教学运用多媒体需注意的问题

1.将现代化和数学本质关系处理好，提高数学趣味。当前有些教师在课堂教学中利用多媒体技术后，就认为自己的教学已经实现了现代化。殊不知，他们将数学的本质忽略了。如果一节数学课没有数学趣味，那么就不能称之为数学课，这与运用多媒体技术进行教学的目的产生了矛盾。所以，在使用多媒体技术进行教学时，我们应更注重数学的趣味性。不能因追求现代化教学手段，而失去了数学的本质。

2.将课件的内外关系处理好，提高课件使用效率。利用课件进行教学，是因为课件具有很强的实用性，对教师的教学和学生的学习有更大的帮助。但是，有的教师一味追求课件外表的华丽，而忽视了课件的内涵，导致课件里面的知识与实际教学发生脱离。另外，有的教师在制作课件时，为了方便就从网上直接下载。这样的课件不仅忽略了自己班上学生的实际情况，更让课堂教学过程中不断发生意外，因为教师事先根本不了解该课件的内容和播放顺序等。所以，在实际教学过程中，一定要注重教学本质和学生知识基础，不能盲目追求外表华丽或图一时之便。

3.将多媒体和其它教学方法的关系处理好，发挥多媒体技术更大的作用。常用的教学方法并非多媒体技术这一种，我们不能排除和否定其它方法，而应该结合自己的课堂和学生的基础灵活选择不同方法进行教学。即便是多媒体技术这种方法，也有它不足之处。所以，在教学方法这问题上，应该更理性的去看待。也就是说，在实际教学过程中，为了达到更好的教学效果，教师不能使用单一的教学方式，而应该以学生为中心，以教学内容为中心，灵活的、综合的运用各种教学方法，在优势互补的作用下发挥更大的作用。

四、结语

现代课堂教学尽管对多媒体技术的应用提出了新的要求，但是教师仍然应该以数学的本质和学生为中心，选择适当的教学方法。不能盲目的追求课件的外表华丽，而忽略其内涵和教学内容；不能图一时之便，而脱离学生实际。教师只有在认真备教材、备学生的前提下，才能真正发挥多媒体技术或其它教学方法的作用。

参考文献：

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[2]邵斌.凝聚课堂智慧实现高效课堂——浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2016（10）：18-18.

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