浅析现代教学手段与传统英语教学方法的融合

张立恒

摘 要：英语是职业教育的公共学科内容，在素质教育背景下，利用现代化的教学手段整合传统教学模式，能够有效提高英语课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生提高英语学习质量。基于此，文章主要对现代教学手段与传统英语方法的融合策略进行了分析。

关键词：英语教学；现代教学手段；传统教学方法；融合策略

引言

现如今，随着新课改的全面实施，我国教学方法也发生了很大的变化。现代化教学手段与传统教学方法的融合，对于提高课堂有效性，推动素质教育的实施有着重要意义。因此，教师在开展英语教学过程中应重视现代教学手段与传统英语教学方法的融合，给学生营造严肃、活泼的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

一、现代化教学手段与传统教学方法

（一）现代化教学手段

在科学技术发展的影响下，信息化技术在社会中的应用越来越广泛。以多媒体技术为例，它在教育行业中的应用能够简化教学内容，直观、形象地展示学科内容，帮助学生更深刻地理解学科知识。通常情况下，现代化教学手段大都是指多媒体教学方法。多媒体技术是以计算机为中心，把各个不同的电子媒体集成并控制起来，将各种信息有机联系起来，以构成能够进行人机交互的综合信息系统的一种技术。利用多媒体技术将文本、声音、图形、图像、动画等综合起来，编制成CAI教学课件，进行教学活动，我们一般称之为多媒体辅助教学。多媒体辅助教学系统通过可见的最优化的设计实现个别化学习，符合建构主义的现代教育学的要求，它的多种感官刺激更符合人类学习认识规律，体现了学生认识主体的地位同时，它考虑到学生个体差异，改变了在英语教学中“一枝粉笔一本书，一块黑板讲一天”的教学方式。

（二）传统教学方法

受我国传统教学理念的影响，它的教学方法大致可以分为几大类：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法等等。其中，讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法，它通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在运用传统教学方法开展教学过程中，学生缺少主动性、积极性，不利于教学目标的实现。

二、现代教学手段与传统教学方法的融合策略

为了提高职业院校英语课程的教学效果，教师应从以下几个方面着手开展教学工作：

（一）黑板教学手段辅助多媒体教学

在英语教学过程中，多媒体教学方法的应用，虽然能够充分调动学生的视觉、听觉等来直观传达教学信息，增大信息量，提高教学效果，但是，长期下去，学生在观看多媒体课件时常常会出现注意力不集中的现象，使得教学方法效果下降。对此，为了解决这一问题，教师应将黑板教学手段与多媒体教学进行融合，辅助英语教学工作的开展，制作出更符合教学要求、更有生命力的教学课件，保证实施教学效果。如，教师可以适当利用黑板、粉笔等传统教具，书写板书体现教学主题和课内补充的关键知识点；利用黑板與学生进行课堂互动，有效利用空间。教师在最大程度地提高教学效率的同时，也要保证达到最佳的教学效果。

（二）坚持因材施教理念

在英语教学过程中，只有充分了解班级学生的个性及英语基础，才能真正地因材施教、结合学生的认知能力及其专业相关职业岗位需要，选取教学内容、教学方法。因此，教师在英语教学过程中，应坚持因材施教的教学理念，在整合现代教学手段与传统教学方法时，选择有针对性的教学方法，保证教学的有效性。如，在英语专业课教学过程中，对于英语基础较好的学生，教师可适当强化专业英语的内容；对于英语基础较差的学生则可适当减少专业英语的内容。同时，在英语教学过程中，教师还应多用演示法、参观法、实验法以增强学生对实践项目的直接认识，提高其实践操作能力。

（三）转变教学主体

在素质教育理念下，教师是学生学习的引导者，学生是教学的主体，对此，在现代化教学手段与传统英语教学方法融合过程中，教师应注重自身与学生主体地位的变化，多从学生的角度来考虑问题，关注与学生的沟通与交流，用自己人格的魅力、渊博的知识、真诚的态度去感染学生，让学生喜欢你。同时，教师还应该培养学生的创新思维，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。此外，教师在教学过程中还要教导学生尊师重教，为学生人文素质的提升提供基础保障。

三、结束语

在教育改革过程中，将现代教学手段与传统的教学方法进行融合，能够改变传统的、单一的教学方法和手段，提高学生的学习效果，对推动素质教育的开展有着重要作用。因此，教师在英语教学过程中应加大现代教学手段与传统教学方法的融合力度，依据教学目标、教学内容和学生情况的不同，科学选择综合教学方法，以此来提高英语课堂教学质量。

参考文献：

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