小学数学计算教学探析

阿尔达克古丽

摘 要：小学阶段的数学课程是学生学习的基础课程，对学生的全面素质培养有着积极作用，对学生未来的数学知识学习也有着奠基作用。加强小学数学计算教学的模式创新应用，提高学生的数学计算能力，就成为小学数学教学中的一个重要目标。通过从理论上加强小学数学计算教学研究分析，对实际教学发展就比较有利。因此本文主要就小学数学计算教学进行探讨分析，并提出一些个人观点，以供参考。

关键词：小学数学；新课改；计算

一、新课改下小学数学计算教学重要性

在新课程改革环境下，小学数学计算教学对学生的基础知识有着巩固作用，计算教学内容也是数学知识体系中的关键环节，对学生数学学习能力的提高有着促进作用，通过计算内容的教学对丰富学生数学知识和优化数学知识结构比较有利。小学阶段的学生在各方面都不成熟，正处在成长阶段，在这一环节的小学数学计算教学就需要采取科学化的方式，将学生的学习积极性以及学习兴趣得以提高，这样才能有助于学生的数学学习能力提高。

另外，小学阶段数学计算教学对学生的综合素质培养比较有利，以及能促进学生的创新能力提高。在素质教学背景下，加强学生的综合素质提高是重要的教学目标，而小学阶段的数学教学的计算教学内容，就是比较重要的内容，能通过计算教学内容的学习，对学生的创新思想培养有着促进作用，以及对学生的全面协调发展有着积极作用。在当前的教学中，加强学生的数学计算能力已经刻不容缓。

二、新课改下小学数学计算教学问题分析

（一）忽视培养学生的计算能力

如今的数学课，活动课远远多于计算课。其原因首先是计算课本身枯燥乏味，难以上出新意，好像难以凸现执教者的能力，而被众多的执教者弃用。其次是新课程中一些偏旧的计算教学内容已被删除，使得广大教师对计算教学在客观上起到淡化的影响。再次，计算器引入课堂，使不少教师找到了淡化计算教学的托词，使广大学生找到了完成计算作业的工具。可以说，当前的计算教学无论是在教师，还是在学生，还是在家长的心目中的地位严重下滑。

（二）教师自身能力有待提高

新的教学理念，倡导对学生学习习惯的培养，而在计算教学过程中，还是没有落到实处。提到习惯培养，我们教师还指责学生习惯不好。小学生是性格形成的关键阶段，在计算教学中，很多教师忽视培养学生这些习惯：认真审题的习惯、验算的习惯、认真对数的习惯、认真书写的习惯以及认真打草稿的习惯。养成良好的计算习惯是提高学生计算能力的基本保证。而习惯的培养恰好是我们计算教学中的薄弱环节。

三、新課改下小学数学计算教学策略实施

（一）充分重视小学数学计算教学的地位

在对小学阶段的学生进行计算教学过程中，老师首先要在思想观念上及时转变，对计算教学的地位能充分重视，将数学计算的教学有效性不断提高，在教学的水平上不断进步。数学教学过程中，老师要结合学生的实际计算学习情况，对计算方法的科学应用加强重视[3]。只有在实际教学中对小学阶段的计算教学地位充分重视，才能真正有利于学生的计算能力提高。

（二）小学数学计算教学要注重情境模式应用

在小学数学计算教学过程中激发学生的兴趣是基础，学生在兴趣的基础上，才能对数学计算知识学习积极主动性充分调动。数学的教学和生活是紧密联系的，老师在实际教学中就要将计算教学和学生的生活取得联系，这就能引起学生的共鸣，对促进学生的学习兴趣就比较有利。

例如：实际数学计算教学中，在讲述到加减法的混合运算过程中，老师就可和自身的经验相结合，对学生的数学计算能力进行培养。老师要利用学生的心理特征，和实际教学内容相结合，和游戏相结合，让学生进行比赛竞争，将学生的数学知识求知欲望进行激发。老师可以向学生进行提问：同学们，你们乘坐过公共汽车吗，学生回答，乘坐过。老师：那好，我们现在来做乘汽车的游戏。老师通过将多媒体技术在课堂中加以应用，播放出汽车喇叭的音乐，然后通过视频的播放，有8个学生上汽车，到站后下去4个，后来又上来3个。学生在这样的情境下，对上下车的人数计算就能迅速的得到结果。在这一趣味性的教学方式下，对学生的学习积极性也能有效激发。

（三）采取多样化的方法对学生的计算能力进行锻炼

小学阶段的教学过程中，要充分重视学生的计算多样化方式的应用，让学生能够找到计算的规律。老师在实际教学中要加强对学生的引导，让学生在数学计算能力上不断加强。在比较4.5+2.8与2.3×13的大小的比较过程中，老师可让学生填好之后，让学生思考两边如何相等，这对学生的学习思考能力的培养就比较有利。

综上所述，小学阶段的数学计算的教学，老师要注重方法的科学应用，以及在教学的策略应用上要和学生的学习情况紧密结合。面对新的教学发展局面，只有采取科学化的方法加以应用，才能真正有利于教学质量水平的提高，希望能通过此次研究有助于实际教学发展。

参考文献：

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智.2016（30）.

[2]陈华英.论小学数学计算教学策略的优化[J].黑河教育.2016（10）.

[3]李树华.对于提高小学低年级学生计算准确率的探讨[J].新课程（中）.2016（08）.

[4]谢群英.小学数学计算教学价值取向研究[J].数学大世界（上旬）. 2016（05）.

[5]孙中红.小学数学计算教学研究[J].新课程（中）.2016（04）.