找准策略 强化效果

盛太平

摘 要：在中职计算机应用专业的课程体系中，《计算机应用基础》属于实践性较强的基础课，教师在课堂教学中应运用多元化的教学策略，提升学生的学习主动性和积极性，从而着力提升计算机应用基础的教学实效性。本文试图通过找准提升计算机应用基础课堂教学有效性的策略，其目的在于大大增强中职学生的计算机应用能力。

关键词：计算机应用基础；多元化策略；学习效果

在计算机应用基础课程的课堂教学过程中，老师应该运用多元化的教学策略，坚持从学情出发，合理地将教学内容和教学策略有机结合，从而有效提升计算机应用基础课程的教学实效性，以确保实现增强学生的计算机应用能力的最终目标。

一、尝试运用新颖的教学方法

由于计算机技术的起源和硬件构造相关知识的理论性较强，导致很多学生在起步阶段对这部分内容不感兴趣。因此，在课堂教学过程中，教师尝试运用新颖的教学方法，创设生动活泼的教学情境，合理的将具体的操作内容融入到计算机应用基础课程的理论知识教学中，充分激发学生的学习兴趣。例如，在学习Excel工作表的相关知识点时，教师完全可以先为学生讲解和示范工资表的制作方法，再指导学生自己动手操作。尤其是对那些计算机理论基础较薄弱的学生，让他们通过自己动手操作更能够直观地理解“对话框”、“文件夹”“工具栏”等计算机专业名词的实际意义。这样能大大强化学生对计算机应用基础这门课程许多知识点的记忆。

二、有效整合教材中的教学内容

在计算机应用基础的课堂教学中，纯粹的理论知识很容易使学生学起来感到枯燥乏味，因而课堂上常常出现走神和听不进去的现象。针对这种情况，教师在实际教学过程中，必须整合教学内容，力争将理论和实践紧密结合，以促使学生在掌握理论知识的基础上，通过参与实践来锻炼自己的思维[1]。譬如，教师可以要求学生在文档中输入一篇文章，有意识地设计一个名词反复输入的情况，让学生通过联想使用“复制”这种功能，这样便可以让学生在无形中复习巩固“复制粘贴”的知识和技能。这样不但能够达到理论与实践相结合的目的，而且还能够强化学生的知识记忆，最大限度提升学生的计算机应用能力水平。

三、培养学生自主学习能力

众所周知，计算机知识的更新速度快，因此在计算机应用基础的教学过程中，教师应该充分依靠学生自主学习，让学生成為学习的主人。而做到这一点，就需要教师根据课程的实际教学情况，合理把控相关教学内容的难度来帮助学生开展自主学习。例如，在学习“word”相关的知识点时，有些学生已经对图像的属性有了基本的认知，所以教师可以安排学生自主学习艺术字、自选图形和文本框等属性设置内容，这样做不但能大大激发学生练习的兴趣，让学生在反复训练后逐步养成良好的自主学习习惯。当学生养成了良好的自主学习习惯，就会自觉自愿地在课后开展自主学习，这样一来，计算机应用基础课程的教学实效性自然就会水到渠成大大提高。[2]。

四、将专业学科知识与计算机应用能力紧密结合

在中职计算机应用基础课程的教学过程中，教师还可将计算机应用基础与学生的专业知识结合起来，像专业课程中的显性知识点和隐性知识点都可以做到。例如，在文字录入训练中，教师可根据不同班级不同专业合理选择计算机应用基础课程的教学内容。比如，在机电专业，教师可适当选择一些与机电安全规程相关的教学内容；在旅游管理专业，教师可以将旅游管理法规等内容与计算机应用基础知识点进行整合。特别是在word图文混排的教学过程中，教师可以根据机电专业学生的实际情况，将某些机床的图片和操作规程练习选入到计算机应用基础课程的练习中。通过将中职学生的专业学科知识与计算机应用基础知识进行整合，不但能够有效激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生在掌握计算机应用能力的过程中增强自己的专业技能。

五、将游戏化教学方式引入课堂

如果教师根据学科内容的特点，将游戏化教学模式引入到计算机应用基础的课堂，并将部分教学任务设置成一层层的关卡，让学生尝试在不断闯关的过程中完成教学任务。通过层层设卡，并及时公布学生的闯关结果，这样整个课堂教学过程就演变成你争我赶闯关游戏的过程，自然能够充分调动起学生的学习积极性，让学生的学习智慧和创造潜能得到充分释放。例如，在学习“Excel 公式和函数”这部分内容时，由于学生对单元格的绝对引用和混合引用等相关知识点的理解存在一定的难度，这时候如果教师将游戏化教学模式合理的引入到课堂教学中，将每一项任务的操作结果设计为下一个关卡的密码，让学生在玩耍中探究，变苦学为乐学，就能最大限度提升计算机应用基础课程的教学实效性。

综上所述，计算机应用基础这门课程的实践性较强，因此教师在日常教学活动中应该转变教学观念，运用新颖的教学方法，一心一意以学生为中心，千方百计促进学生在计算机应用基础课程的学习中，主动建构起知识框架，打好能力基础。只有这样，课堂教学实效性想不提高都难。

参考文献：

[1]何旭东.利用学案导学提升计算机基础课堂教学的有效性[J].无线互联科技，2014（5）：263-264.

[2]陈艳.如何提高中职《计算机应用基础》课堂教学的有效性[J].新课程·下旬，2014（8）：48-48.