高中有机化学微课程的设计与开发

摘要：在新课改背景下，教育方式不断地进行着更新，越来越重视教学效率的提高，也越来越注重学生们学习兴趣的培养。在这个科技迅速发展的时代，微课程教学的方式逐渐兴起，为课堂教学效率的提高提供了新的途径，也为培养学生们学习兴趣提供了机会。

关键词：高中；有机化学；微课程；问题；策略

有机化学是高中化学教学中的重要内容，所以老师要善于运用微课程进行高中有机化学的教学。微课程教学的方法成功地解决了传统课堂教学中存在的问题，能够让学生们成为课堂的主体。不仅如此，将微课程引入高中有机化学的课堂教学中，能够让有机化学中琐碎的知识点串联起来，有序地展现在学生的面前，能够为学生们的学习提供便利，同时也能够节省学生们自己整理学习的时间，从而提高学生们学习的效率，促进学生对有机化学的学习。下面我简单谈谈高中有机化学存在的问题以及微课程在高中有机化学教学中的应用。

一、 高中有机化学教学存在的问题

1. 传统的教学观念束缚有机化学的教学

老师受到传统教学理念的束缚，在教学中，仍然是自己主宰课堂，没有尊重学生们的主体地位。在这样的情况下，学生们缺乏表现自我以及提出疑问的机会，对于自己不理解的知识点都无法向老师表达。这样的教学方式阻碍了学生们学习有机化学的兴趣提升，同时也打击了学生们学习的自信心，从而导致学生们对有机化学的学习不理想。

2. 忽略学习兴趣的培养

无论是哪一门学科，学好的前提都是对它充满兴趣，没有学习的兴趣，不可能学好这门学科。然而在当前有机化学的教学中，老师将教学的重点放在了有机化学基础知识的传授上，没有注意兴趣培养的重要性，忽略了学生们学习兴趣的培养。老师仍然采取单一的填鸭式或者灌输式的教学方法，没有意识到微课程教学的优势，使得有机化学课堂气氛压抑，学生们学习兴致不高，课堂教学效率不理想。

3. 师生之间缺少沟通

高中时期的学生，都存在一个高度紧张的时期，沉重的学习压力导致他们的心理非常的脆弱，一点挫折或者阻碍都能够影响他们的心情，影响他们的学习。为了减轻学生们的心理压力，促进学生们的学习，老师和学生之间应该有必要的沟通。然而在当前的教学中，很多老师都忽略了和学生交流的环节，导致老师按照自己的思路进行教学，不了解学生们的实际情况，容易导致教学效果与老师预想的效果存在较大的差距。

二、 微课程教学在高中有机化学教学中的应用

1. 更新教学观念，重视微课程教学

老师是学生们的引路人，老师思想观念是否进步直接影响着有机化学的教学质量。为了提高微课程教学在高中有机化学中的应用，首先需要老师更新教学观念，接受微课程这种新兴的教学方式，并且有效地运用到高中有机化学的教学中。在有机化学的课堂教学中，老师要改变填鸭式以及灌输式的教学方法，尊重学生们的主体地位，给予学生们足够的空间和时间去进行思考和疑问。课堂教学时间有限，短短的45分钟无法解决所有学生的问题，为了更好地给学生们解答疑问，老师便可以利用微课程制作视频展示有机化学的相关知识点，然后再具体解决每一位学生的问题，用最短的时间创造最高的效益。这就是微课程教学的优势，在解决学生们疑问的同时促进有机化学课堂教学的顺利进行，确保课堂的效率。

2. 利用微课程调动学生们学习的积极性

有机化学需要背诵的知识点非常多，面对繁多的知识点，很多学生心里不由自主地排斥，导致学习积极性不高。为了调动学生们有机化学的学习兴趣，老师可以利用微课程进行有机化学的教学，营造良好的课堂气氛，促进学生们的学习。有机化学是一门与生活紧密相关的学科，很多内容贴近生活，也很容易讓人切身感受到。老师在微课程视频的制作中，便可以利用有机化学的这一特点进行制作，让学生们体会到有机化学学习的重要性。例如，老师可以利用视频播放银镜反应。镜子是大家熟悉的事物，所以通过名字就能吸引学生的注意力。硝酸银与氨水反应生成的银氨溶液，其中含有氢氧化二氨合银，二氨合银这种弱氧化剂放入乙醛中，将其氧化成乙酸（即—CHO被氧化成—COOH），乙酸又与生成的氨气反应生成乙酸铵，而银离子被还原成金属银。反应的方程式为CH3CHO+2Ag（NH3）2OH水浴△CH3COONH4+2Ag↓+3NH3·H2O。通过这样的教学，教师成功将学生们带入到有机化学的课堂学习中来，调动学生们学习的积极性，促进有机化学课堂教学质量的提高。

3. 利用微课程进行重点教学

促进高中有机化学教学质量提升的一个捷径便是找准教学重点，并且将其清晰的展现在学生们的面前，还能够让学生们准确的记忆，并且能够理解所有的内容。微课程教学的出现，能够让有机课堂教学更好地突出教学重点，进一步辅助老师的教学。老师在有机化学课堂的教学中，可以运用微课程来展示有机化学每一章节的重点知识点，一些课上没来得及做的实验或者是由于条件限制无法完成的实验，老师都可以利用微课程教学来完善。例如，在讲颜色变化的有机反应时，老师可以运用视频播放验证以下几个现象的实验，通过视频的观看，让学生们记住这几个颜色发生变化的有机反应。苯酚与三氯化铁溶液反应呈紫色；KMnO4酸性溶液的褪色；溴水的褪色；淀粉遇碘单质变蓝色；蛋白质遇浓硝酸呈黄色（颜色反应）。老师通过颜色发生变化的有机小实验视频，加深学生们对这部分知识的记忆和理解。

综上所述，老师要善于运用微课程进行高中有机化学的教学，培养学生们有机化学的学习兴趣，调动学生们学习有机化学的积极性，从而提高有机化学的课堂教学效率。

参考文献：

[1]吴佳怡.微课程在高中有机化学教学中的设计与实现研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.

[2]丁纪花.浅谈微课程在高中有机化学教学中的设计与实现[J].教育现代化：电子版，2017（4）：109.

作者简介：

杨永裕，广东省肇庆市，封开县江口中学。