让“互联网+”背景下的数学课堂枯木逢春

摘要：“互联网+”是一种新业态和新形态，是互联网的升级和演变；智慧教学工具——“雨课堂”，将手机变成了学习工具，将师生课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验，为教师全方面、立体的评价学生提供充分的数据资料，以达到提高理论教学有效性的目标，探究出我们职业学校的混合式数学教学模式，体现真正的数学活力课堂。

关键词：互联网+；雨课堂；数学活力课堂

随着信息技术的发展，“互联网+”是在创新2.0与互联网基础上建立并发展起来的一种新业态和新形态，是互联网的升级和演变。“互联网+教育”正逐步成为教育发展新趋势。清华大学推出的智慧教学工具——雨课堂，让我们看到了适合中职校活力课堂的新教学模式，它让中职数学课堂焕发了青春活力。

一、 “互联网+”背景下的“雨课堂”

（一） 雨课堂概述

“雨课堂”软件是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一款应用于Microsoft PowerPoint的插件，研发者将复杂的信息技术手段融入PowerPoint和微信中，在课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习资料推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。

（二） 雨课堂在中职数学课堂的实用性分析

中职学生普遍数学基础差，对数学学科的学习兴趣严重不足，教师在课堂教学过程中是枯燥的，单调的，课堂氛围是沉闷的。“世界上最遥远的距离，是我和你在一起，你却在低头看手机”。随着移动手机功能的更新换代，课堂上学生使用手机越来越普遍，给教师的课堂教学带来了很大的苦恼。学生上课玩手机的现象严重，如何加强手机管理不仅是班主任的课题，也是一位任课教师的课题，雨课堂的出现，既能很好的帮助老师管控上课时手机的使用，也能让这一大众工具变成学生的一种学习工具。

二、 “互联网+”背景下的“雨课堂”工具在中职数学教学中有效性分析

“互联网+雨课堂”的出现，让中职学生的数学课前、课上、课后不再单调。在课前设置预习环节中，教师在课前随时向学生的手机推送数学的“微视频”、PPT等，有助于提高学生的主动参与意识，节省了学生的预习时间，提高了学生的预习效果。

在新的教学模式中，充分调动了学生的积极性，让学生慢慢地将目光转移到课堂中，让师生间的互动不再是奢望。例如：我在讲授《向量的加法运算》这节课，向量的加法运算法则和向量的加法运算律讲解后，通过例题教会学生如何运用，并设计课堂小组测试环节，课后，老师可以将本节课的作业通过网络终端发送到学生的手机，学生可以在线上完成作业后及时通过网络终端再发给老师，老师可以实时监控到学生的在线人数以及课后作业完成的情况，有不懂的知识学生可以及时通过微信与老师沟通，老师帮助解决问题，大大地增强了教学的效果。

三、 “雨课堂”让中职的数学课堂成为“活跃课堂”

活力课堂是在达成课堂有效性的基础上，让学生在课堂上能达到掌握知识、破难解疑、熟悉方法、提高能力、学习高效的境界，亦是自主探究的课堂、亦是符合职校特色的课堂。

1. 坚持以学生为主体的原则

在“雨课堂”的教学模式中，要求教师始终要坚持以学生为主体，就是要把属于老师的传统数学课堂真正的还给学生，从学生的角度去思考，教学环节的设计要符合学生的特点，既要重视中职学生基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的核心素养，学生本身的自我约束力差，自我学习的习惯较差，在雨课堂的约束下，学生在课前能完成一定量的预习任务，带着本节课的知识走进课堂，在课堂的教学过程中，学习对知识的延展就会很轻松，学生就会主动参加到课堂教学中来。

2. 结合中职学校专业特点有机融合

职业学校要培养具有创业本领、创造才能、创新精神的技能型人才，但只重点培养学生技术方面的能力是远远不能适应当今社会发展速度的。特別是对于数学学科的学习，数学学科和专业课紧密相连，比如数据的测算和分析、逻辑思维能力的培养、空间想象力的培养等，雨课堂可以帮助老师课前发送慕课视频，通过收集学生所发弹幕、学生对预习材料的评价以及学生课后试卷完成情况等信息提供给教师更加直观、量化的数据，方便教师自我反省和改进。

总之，随着移动互联网、智能手机、平板电脑和教学软件的普及，课堂教学模式也在悄然发生着改变，互联网把教学中的课前、课中、课后全程连接师生，把传统的模式向移动端转变，这些都会为学生提供更为优质的教学服务，让学生的学习越来越便捷、越来越轻松，让我们的数学课堂更加充满活力。

参考文献：

[1]曾瑞鑫.学堂在线召开发布会宣布推出智慧教学工具——雨课堂.[DOI]10.16550/j.cnki.2095-9214.2016.24.001

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[3]黄成龙.雨课堂让教学更轻松[J].科教文汇（中旬刊），2016（12）：27-28.

[4]夏涵.“互联网+”背景下“雨课堂”软件辅助高职院校理论教学有效性探索[A].辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛三等奖论文集[C].辽宁省高等教育学会，2016：4.

作者简介：

刘德阳，江苏省扬州市，江苏省宝应中等专业学校。