校企合作模式下的技工院校师资队伍建设研究

王永平 史春梅 姜连超

摘 要：随着教育体制改革的推进，校企合作模式逐渐受到了很多技工院校的重视。在近几年的发展中，很多技工院校不仅对校企合作模式的特点、原则和注意事项等内容进行了全面的分析与研究，还在此基础上加强了师资队伍的建设，以此来提高技工院校教学质量和水平，为学生们创造更好的学习环境和更多的就业机会。本篇文章就校企合作模式下的技工院校师资队伍建设进行简单的论述，并提出些许观点，希望能对相关学者的研究有所帮助。

关键词：校企合作；技工院校；师资队伍；建设

师资队伍建设在各院校发展中都是比较重要的内容，对于技工院校来说，更具有着重要的意义和影响。由于近年来，很多技工院校参与到了校企合作模式中，以此来为更多的学生创造就业机会。但是校企合作模式却给技工院校师资队伍的建设工作带来了不小的挑战。一方面是师资队伍的建设模式发生着改变，另一方面则是师资队伍的建设方向发生着改变。因此不少技工院校在校企合作模式下进行师资队伍建设的过程中，会出现很多的问题。如果院校不能给予科学有效的方法对问题进行处理，那么就会在很大程度上影响师资队伍建设质量以及校企合作的平稳开展。

1 校企合作的优势

合作双方均有自己的优势，技工院校优势是：拥有一支专业水平高、创新能力强、生产经验丰富的老师队伍，开设“以就业为导向、以能力为核心”现代职教课程，培养一批“职业素质好、专业技能熟练”的学生。这种优势可以为企业提供人力资源供给基地、能参与企业的技术开发与推广，能在合作过程中为企业员工提供职业技能提升培训；合作企业的的主要优势：市场化的运作模式，生产化的工作实践，先进的技术装备，源源不断的技术创新与提升等。这种优势可以帮助技工院校进行一体化课程的开发、与学校共建教学设备、能为技工院校专业老师提供培训平台。

2 校企合作模式下的技工院校师资队伍建设存在的问题

2.1 教学观念较旧

受传统教育教学观念影响，在校企合作过程中，部门教师对学生的生产与教学的指导仍采用“照葫芦画瓢”生硬死板的方式，亦或“满堂灌”“一人谈”的方式，过于突出教师的主导地位，教育较观念落后，教学方式陳旧，一定程度上扼杀了学生的创造性及个性的发挥。在培养体系的管理上，尽管有一套完整的制度，但缺乏有效的监督、激励和评价体系，使得校企合作的成果与教师的应得利益无法挂钩，致使教师更偏重眼前局部利益、偏重完成当前的教学任务，而轻视老师自身的业务提升和实践锻炼，从而无法及时掌握技现代工业发展的最新动态，影响了技工院校教改的深化程度。

2.2 师资来源单一

多数技工院校的师资来源是两个渠道，一是留校学生，形成技工院校实习指导老师的主要力量；二是公招的普通高校毕业生，这部分老师构成理论课教师的团队。前者动手能力较强，但理论水平欠佳，后者有较夯实的理论基础，但动手能力较弱。他们的共同点就是欠缺实际工作经验，在校企合作中已得到验证。有些专业，由于行业准入制度的限制，教师的实践平台不多，渠道不畅，加上不少技工院校教学管理制度明文规定，专任老师每周必须完成十几节课的教学任务，方可拿到绩效奖，所以，一般专任老师的教学任务较重，压力大，难以抽出多余的时间参加校企合作，一定程度上限制了专业老师的锻炼与成长。

2.3 具“双师型”素质的教师数量不足

在培养内容与方式上，很多技工院校过于重视教师的学历提升、知识更新、课程进修学习等方面的培养，缺乏真实技能培训和社会生产实践等内容；某学院近几年非常重视“双师型”教师队伍建设，一方面定期安排专业教师下厂实习锻炼，另一方面，鼓励学历偏低的教师到对口专业大学进行深造，提升其学历。据了解，其它类似的技工院校还达不到这个水平。由于缺乏工作经验，有的老师有理论水平，但对职业工作的过程和方法不甚熟悉，加上本身的技能水平有限、实际操作能力达不到校企合作的要求；有的老师具一定的技能操作能力，但囿于理论水平，无法对校企合作的成果进行准确提炼，达不到教学改革的要求，二者均在较大程度上削弱了校企合作的效果。

3 提高校企合作模式下技工院校师资队伍建设质量的措施

3.1 注重教学方法的创新

由于时代的发展和社会的进步，学生们的学习态度和学习方式发生着很大的改变。对于技工院校的学生而言，学生们在学习专业技能的过程中，更体现着明显的创新性。如果相关任课教师不能根据时代发展和教育体制改革的需要对教学方法进行创新，那么就会在很大程度上影响学生的全面发展。因此技工院校在建设师资队伍的过程中，需要注重老师们教学方法的创新。老师们在学习过程中，也要提高对创新教学方法的重视，认知教学方法创新的重要性。这样老师们的教学质量才能得到进一步的提升，师资队伍建设水平也可以得到影响的保障。

3.2 注重对校企合作模式的认知与理解

一些技工院校的老师在教学过程中，只是一味的注重专业知识的讲解以及对学生专业技能的培训，对于校企合作模式的意义和作用有所忽视，从而导致现阶段很多院校的校企合作模式如同一张白纸，没有任何有价值的内容。所以技工院校在建设师资队伍的过程中，要将校企合作模式的理念、意义和影响进行细致的讲解与探讨，让老师们能够意识到校企合作对学生发展的重要性。另外，相关任课教师还需要解放传统思想，更新教学观念，对校企合作模式进行深入的研究与探索，以此来推动校企合作的有效发展，提高师资队伍建设水平。

3.3 注重专业带头人的培养

技工院校除了要在校企合作模下对专业课程的教学模式进行合理的改革与完善，同时还要注重专业带头人的培养。因为在现阶段技工院校开展师资队伍建设工作的过程中，缺少经验丰富的带头人，所以导致师资团队的建设水平一直得不到有效的提升。另外，专业的带头人能够起到有效的组织作用，能够在院校的帮助下对师资团队建设方向和目的进行合理的规划，有助于师资队伍建设工作的顺利开展。因此技工院校在校企合作模式下进行师资队伍建设，一定要注重专业带头人的培养。

4 结束语

从文章上面论述的内容可以了解到，要想让技工院校师资队伍建设的质量在校企合作模式下得到进一步的提升，那么相关管理部门不仅需要对校企合作的意义、影响和模式进行相应的了解与掌握，同时还要对师资队伍建设过程中存在的问题进行分析与研究，并根据现阶段技工院校的发展情况对问题的处理方式进行细致的规划，以此来提高师资队伍建设水平。另外，校企合作模式下建设师资队伍的过程中，相关建设团队还要注重教学观念的创新与升级，提高对师资队伍培训的重视，并为师资队伍创造有利学习与进步的环境和空间。这样技工院校师资队伍整体的建设水平才能得以提升，学生也能在老师们的影响下提高自身专业技能与水平，促进技工院校与企业之间的协调发展。

参考文献

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