校园足球研究的知识图谱分析

2018-04-20段炼

运动精品 2018年11期

段炼

（武汉理工大学体育部，湖北武汉 453003）

近十年来中国校园足球受到国家和社会的大力支持，2009 年6 月颁布的《关于开展全国青少年校园足球活动实施方案》，成立了全国青少年校园足球工作领导小组，提出了校园足球四级联赛组织方案[1]；2015 年3 月国务院发布《中国足球改革发展总体方案》，方案中对校园足球制定了增大青少年足球人口的目标，对全国校园足球特色学校提出了数量要求[2]。目前整个足球大环境正在改善，校园足球的关注度越来越高，发展迅速，各省市相继成立足球特色学校；但是发展中有学者对校园足球活动的开展状况进行了调研，同时也发现了许多问题，例如出现了“校园足球责任分配异化，舆论异化，参与主体异化[3]。” “我国布局城市学校足球运动整体呈现出发展不均衡，专业教师匮乏，场地设施不足，四级联赛缺乏有效衔接等几个方面基本特征[4]。”

本文利用CiteSpaceV 对CNKI 中收录的校园足球相关的文献进行研究，把握关于校园足球研究状况、研究热点和前沿，通过这样的方法对校园足球的发展更加深入探索，同时为解决校园足球发展中出现的问题提供了方法和理论基础。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

以CNKI 作为数据采集来源，时间跨度为2009-2018 年，来源类别为“体育学”中的“核心期刊”，以“校园足球”为主题词，共收入134 篇文献，检索时间为2018 年5 月。

1.2 研究方法

采用以定量为主的科学知识图谱的可视化分析，选用由美国雷克赛尔大学信息科学技术学院的陈超美（Chaomei Chen）博士研发的Cit eSpaceV 软件[5]，文中运用了关键词词频和共现分析，校园足球领域研究主题时区分析，校园足球领域研究核心作者共现网络分析，校园足球研究机构共现网络的分析。

2 结果与分析

2.1 校园足球研究热点分析

图1 校园足球领域研究热点知识图谱

图1 为校园足球领域研究热点知识图谱，在Cit eSpaceV控制面板上设置“Time Sl icing”值为2，节点类型选择“Key words”；阈值项选择“Top N per sl ice”，节点阈值设定为每个时间切片频次最高50 个关键词，“Pr uning”选择“Pat hf inder”后的“Pr uning sl iced networ ks”选项进行裁剪。

表1 校园足球研究高频词极其中心度

其中“体育教育”“学校教育”“青少年”出现频率是排名较高的三个关键词。青少年是校园足球的发展的主要群体，青少年足球的发展决定了中国足球的未来，在《中国足球改革发展总体方案》中也明确指出要提高青少年足球人口。校园足球开展的地点是在学校，而学校的主要任务就离不开教育，钟勇和毛振明在关于校园足球的论文中指出学校应该实施分层分项的教学，让每个学生都能够学习了解一项体育运动，成为一生的体育运动参与者。[6]

“可持续发展”“足球改革”“后备人才”分别在《中国足球改革发展总体方案》《关于开展全国青少年校园足球活动实施方案》中着重提到过，可见这些热点词是校园足球发展的重要部分。校园足球的发展不是一朝一夕的事情，国家层面把控大方向，布点城市必须要拥有可持续发展的理念，这样才能正确的发展下去。足球改革最为明显的是中国足球协会与体育总局脱钩；教育部门和国家体育总局共同成立校园足球领导小组；校园足球能够培养出来的更多青少年足球爱好者，能够增加青少年足球人口，营造出良好的足球氛围，打牢足球后备人才的地基[7]。

可以看出校园足球领域研究热点更多的是与国家颁布的两大政策相关，其中有对政策本身的研究，对政策所传达的重要信息以及精神的解读；还有的是对政策颁布后各单位实施时出现的问题进行探索，对于这些问题进行分析提出针对性的建议。

图2 校园足球领域研究主题时区

从图2 中可以看出2009 到2013 年主题主要有校园足球、体育教育、学校体育、青少年、足球文化、中国足球等，从中国足球的大环境分析，因为这一时期中国足球发展滞后，国家队成绩不理想，全球排名更是出现过100 名之后，另外要中国要成为体育强国，必须要提高三大球的水平，发展足球刻不容缓。青少年是足球发展的根基，因此校园足球得到国家重视，学者对于足球进校园的现状研究较多。从中了解到部分学校将发展校园足球理解为提高校队的比赛，而忽略了对全体学生的足球教学，所以将足球融入学校的体育教育中，发挥出足球的育人功能才是校园足球与学校体育结合的关键。同时校园足球并不仅仅培养的是未来的职业运动员，更多的是培养足球爱好者，更要增加足球文化的影响力，而且不仅仅在校园，还要得到家庭，社会人群的认同和支持，改善人们对足球的偏见。

2014 到2018 年校园足球进入新时期，国家颁布新方案促进足球的改革，明确规定校园足球发展目标，更多的学者对前几年校园足球发展研究更加细化，例如毛振明团队关于校园足球“顶层设计”的一系列文献都对校园足球科学正确的发展有着很重要的作用，另外借鉴德国的校园足球发展再结合中国现实的国情可制定科学的发展方案[8]。梁伟认为校园足球可持续发展是在最大限度地满足增强学生体质和培养后备人才的基础上健康、持续发展的目标和过程，要努力形成“足球发展－青少年成长－社会进步”的有机统一体，发展过程中一定要充分尊重学生的主体地位，以学生的全面发展和成长成才为目的[9]。从图中可见可持续发展、足球改革是校园足球领域新的热点，对于这两方面的研究有利于解决现实中的困境。

从整体上来看2009 年到2017 年，校园足球的研究热点词汇较为集中，没有衍生出较多的研究热点词汇。

2.2 核心作者分析

图3 校园足球领域研究核心作者共现网络

运用Cit eSpaceV，网络选择Aut hor（作者），得到的核心作者共现图（图3），节点的连线代表作者间的合作关系。

表2 校园足球领域核心作者（部分）

张延安团队对校园足球所需要的理念以及正确的科学发展观提出了要踢球好先要做人好，会踢球的孩子更聪明的教育观念等[9]，并且对我国城市校园足球的开展状况进行了研究，指出了部分城市试点学校数量不足，部分地区联赛采用主客场制不现实等问题，并且结合国内外发展较好的城市，构建了合理的竞赛体系[10]。

毛振明团队的研究领域是新校园足球顶层设计，通过研究提出了许多宝贵的意见，例如借鉴德国足球青少年训练体系来建立符合中国国情的训练体系；通过提高“两长”即校长和家长的积极性，来促进校园足球的发展[11]；同时对于校园足球发展数年来出现与其他运动项目发展之间的问题以及学生对足球热爱程度与学习足球时所出现的天赋差异也提出了解决方法，即以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题[6]。

龚波团队认为校园足球应充分发挥育人的作用，要理解发展校园足球并不是一味发展校园足球队，而是将足球普及到每位中小学学生之中；校园足球迅速发展之际，5 万所足球特色学校要迅速科学安排；另外虽然足协实施了改革，依然要避免发生之前犯过的问题，不能认为改革就能解决一切问题，事在人为[12]。

2.3 核心机构分析

图4 中每个节点代表一个机构，节点的大小与机构发文量成正比，节点间的连线代表机构间的合作关系，连线越粗，表示机构间的合作越密切。

表3 2009-2018 年我国校园足球研究机构排名前五发文量的科研机构

由图4 和表3 可以看出，上海体育学院体育教育训练学院的发文量排名第一，其次为北京体育大学，另外各大体育类院校和研究系统都对足球方面的发展起到了积极的推动作用。从发文量的总体数量来看，关于校园足球的文章并不算多，与如今火热的校园足球发展形势并不相符。从各个研究机构之间的连线来看，足球领域的合作研究并不多，今后，政府、高校和研究机构层面的研究应多多合作，促进足球领域中不同机构间的资源共享优势互补，有利于校园足球领域研究的深化和发展。