浅谈中职学校班主任的自我修养

李蕊

【摘要】中职学校班主任扮演着班级建设统筹者、学业解惑者等多重角色，在班级建设及管理中起着至关重要的作用。身为中职学校班主任，必须全面提升自身的学习能力、人格魅力、洞察力、行动力等相关能力，以期为职业教育添砖加瓦。

【关键词】角色定位;自我修养;中职院校

从进校到毕业离校，一个班级的建设，总是带有班主任的管理烙印，基于对学生负责、为学生服务的原则，为了建设好班级，管理好学生，班主任必须在正确定位自己的前提下注重全面提升自我修养。

一、正确的角色定位

身为班主任，履行好职责的前提和基础是对自己进行正确的角色定位，班级管理具有综合性，所以班主任所扮演的角色呈现多样性，总结起来主要是两大角色。

第一，班级建设的统筹者。当学生入校，走进同一个教室，这些来自不同地方的学生便组成了一个班级，但至此这个班级有的无非是一个教室，多名学生，一个班主任而已。对于接下来两三年的学校学习，要建设一个什么样的班级，怎样建设好这个班级，对于学生来说是非常懵懂的，他们也不会去主动思考这个问题。因此，这一重任自然而然就落到了班主任身上。为了建设好这个集体，班主任必须学会统筹兼顾。首先，作为班级管理的中坚力量，班委的选举需要班主任对所有同学进行综合考量，让所有班委都能真正发挥自己的特长，在合适的岗位发挥协助、管理职能，成为班主任的得力助手。其次，为了让班级建设有章可循，班主任必须全程参与班纪班规的制定、执行和监管，让学生清楚认知什么事能做，什么事不能做。什么行为是被鼓励的，什么行为又是明令禁止的。通过班纪班规这样外化的约束，逐渐内化为学生的自我管理机制。让学生自觉而又心甘情愿地遵守班纪班规，维护班级荣誉，形成班级凝聚力，在班级建设中形成独特的班级文化。

第二，学业上的解惑者。进入到中职学校，面对名目繁多的基础课程、专业课程，很多同学都感到无所适从，不知道该怎么学，怎样才能学好。这就要求班主任在学生进校之初便从专业的角度，结合学习的特点、目标、任务，需要掌握的技能，今后的就业前景，帮助学生树立短、中、长期学习目标，让学生带着明确的目标投入到学习中去。光有学习目标也是不行的，班主任还要努力带领学生营造良好的学习氛围，通过长期管控早操、早自习、晚自习的纪律，让学生养成良好的行为、学习习惯。此外，教会学生多渠道学习，让学生经常性地利用學校的图书资源、网络资源去全方位获取知识。授人以鱼不如授人以渔，教授学生知识固然重要，但更重要的是经过长期的培养让学生养成爱学习、好学习的习惯，知道学什么、怎么学，怎样才能学好。

二、全面提升个人修养

班主任对班级建设、学生管理有着深远的影响，所以要成为一名优秀的班主任，全面提升个人修养势在必行。

第一，提升学习能力，靠知识强大自己。班主任首先是一名教师，教师就必须有活到老、学到老的信念。所以班主任应该通过不断学习，提升自己的专业知识水平和教学水平，在教学中能为学生提供前沿的专业资讯，教授学生实用的专业技能，教会学生考虑问题应具有前瞻性。此外班级管理工作具有多变性，每个时期都有其独特性，这就要求班主任积极主动地去研究班级管理的新形式、新方法，有针对性地解决不同时期学生管理存在的问题，注重时效性和全局性。

第二，提升人格魅力，靠信任团结学生。一名优秀的班主任在学生眼中是可信赖、可依靠、有亲和力、遇事可商量、对人对事不偏不倚的。当学生有难言之隐，愿意找你倾诉，你又愿意分担他的痛苦，为其保守秘密的时候，你是可信赖的。当学生遇到学习上、生活上解决不了的问题，会主动寻求你的帮助，你也会尽全力帮助他解决困难的时候，你是可依靠的。当学生之间，师生之间在处理同一问题出现不同声音的时候，你能平心静气的采纳学生好的意见、建议而不是一味自以为是的处理问题的时候，在学生眼中你是有亲和力、遇事可商量的。当同学犯错，你能一视同仁，不偏袒好学生，也不刻意责难差生，当班级里的所有同学都为了班级利益一起努力，你看到了积极分子身上的光芒，也发现了消极分子身上的闪光点，感到同样欣慰的时候，你对人对事不偏不倚的态度同样能让学生深受感染。信任拉近了你和学生之间的距离，信任让师生能携手共建一个更加和谐、优秀的班集体。

第三，提升洞察力，对于学生管理防患于未然。在班级管理中，班主任常常需要明察秋毫，把不良的行为习惯，危及学生人身、财产安全的行为扼杀在摇篮里，班主任经常深入班级，才能掌握学生的学习纪律，对课堂无纪律，早自习吃早点，晚自习玩手机、讲话打闹、无所事事的同学形成威慑力，早日杜绝此类行为。经常深入宿舍，才能发现哪些同学卫生习惯差，哪些宿舍就寝纪律需要改进，哪些男生在宿舍私藏刀具，哪些女生相处不融洽，真正解决学生内部存在的问题。经常找学生单独谈话，与家长、任课教师沟通，才能掌握学生的思想动向，引导他们重回正轨。

第四，提升行动力，真正为学生谋实利。班级建设与管理中总是问题不断，班主任不仅要有发现问题的慧眼，还要具备快速解决问题的行动力。发现问题不解决，问题只会越变越大，越积越多，最终影响到整个班级的建设。解决问题时，难免会涉及学校的多个部门，也难免会占用班主任大量的休息时间，班主任不仅要在各个部门之间奔走，还要就如何解决问题劳心费力，左右思量，但问题一旦解决，得实惠者是班级里的所有同学。本着对学生负责，为学生服务的原则，班主任必须找到解决问题的有效途径和方法，真正为学生谋实利。

总之，作为中职学校的班主任必须全面提升个人修养，将带好班管好学生作为自己工作成败的又一个评价标准，努力为职业教育添砖加瓦。