多媒体技术在小学班会课中的有效运用

曹捷 胡羽

【摘要】科学技术和教育技术的飞速发展带来了多媒体教学设备在教育领域的普及和运用。越来越多的老师从传统的—块黑板、一支粉笔的限制中找到了一片更广阔的教学世界。很多专业学科老师在课堂中将多媒体教学手段运用得恰到好处，大大提高了教学效率，这对于小学班会课无疑也是一种启发。结合多媒体的优缺点和班会课的特点，将多媒体教学和班会课教学有效地整合起来，成为班主任工作中值得关注的问题。

【关键词】多媒体;小学;班会课

在传统的班会课中，很多时候都是班主任的“一言堂”。一节课中多数只听到班主任一个人“说教式”“填鸭式”的教育。这样的班会课形式对于孩子的教育效果很不理想。有的班会课上也会出现小组合作探究的教学设计，但是更偏向于学科教学，忽略掉了班会课的核心是震动孩子的内心，使他们情感得到熏陶，思想得到升华，从而达到德育的目的。多媒体教育技术能把文字、声音、图像、动画集于一身，结合班会课的教育主题，将教育材料通过各种形式进行组合呈现，为学生提供一个情感共鸣的平台和契机，从而达到德育的目的。这也让更多的班主任老师喜欢上了多媒体教学设备。但是在实际的教学中，由于一些班主任老师过分依赖多媒体教学设备，一堂班会课有时又演变成了一堂音乐课或者是电影课。甚至有的老师为了图方便，竟然直接做个教学封面，就又恢复到了“一言堂”的老路上了。这不仅不能让多媒体教学设备起到辅助教学的作用，反而阻碍了班会课的有效化。面对这样的现象，如何在班会课中适时、适量的有效使用多媒体教学设备，是笔者一直思考的问题。

一、有效利用多媒体教学设备的优点

（一）有效利用多媒体的方便、快捷、高效

利用多媒体教学设备来演示课件，使授课方式变得方便、快捷，大大节省了班主任授课时的板书时间，提高了教学效率。同时在使用过程中，如果要对原有的教学内容进行更新，也只需要在原有文件上进行操作。例如，在教学中，遇到要进行孩子们个性化的书面展示时，利用多媒体教学设备中的展示臺就可以很清晰直观地看到孩子们的答案。再如，在一个以“我阅读我快乐”的班会课中，其中一个环节是班主任向全班同学展示制作精美的读书卡。班主任选出极具个性的读书卡放置在展示台上后，一边展示，一边介绍。展示台将书卡清晰放大展示到了每个学生面前，这样解决了班主任向每个学生展示书卡的难题，大大提高了教学的效率。

（二）有效利用多媒体技术的形象直观

在班会课中，教师常常需要营造一种切合主题的氛围，将学生引领到特殊的情感中，去品味相关的精神内涵，若是光依靠语言则显得单调和苍白。这个时候，如果利用多媒体综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，就可以让课堂“锦上添花”，更上一层楼了。通过多媒体的文字加图片、音乐的多样化展示，学生在观看的过程中自然而然就会走向教师需要的一个情境中，达到班会课教育的目的。例如：在“我爱我班”的主题班会中，一开始，用一个班级日常生活照片为原型制作的微视频导人，学生们耳畔听着时而舒缓，时而激昂的音乐，看着自己班级的各种有代表性的照片，很自然地就回忆起了班集体中的点滴，班级和谐美好的感觉一下子就走到了学生的心里，达到了预期的教育效果，对下面班会环节的展开起着十分积极的作用。

（三）有效利用多媒体技术的大容量

一堂成功的班会课需要的教学材料是很多的，各种材料之间需要整合加工，若只是单纯的讲授则体现不出其精髓。这时需要多媒体进行文字、图片、视频的加工和创编。此时，只需通过PPT将设计组合好的班会内容在各个环节进行呈现就可以解决问题，达到目的了。

（四）有效利用多媒体技术的多样性

在使用多媒体教学时，教师可以加入视频、动画和声音，乃至现在兴起的微视频和微课。这些内容可以使班会课活动变得活泼多样，生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统班会课的单调性，让学生通过听觉、视觉去接收信息，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。但在实际教学中，有的老师过于频繁地使用声音、动画等效果，反而会降低教学效果，因此我们在使用时也要适时适度地选择应用。

二、在班会课中使用多媒体存在的不足

（一）直接使用下载PPT

在班会课备课环节，一些老师为了图方便，直接从网上下载PPT，没经过自己的后期再制作就运用到班会课上，这种课件不但不能达到德育目的，反而可能由于表现形式单一或设计不符合学生的学情，使学生产生疲劳而达不到预期的教学效果。笔者认为在备课的过程中，可以借鉴网上已有的PPT，但在实际应用的过程中，下载的课件不一定完全适合自己的教学，这时候就需要班主任要结合自己的教学情况进行一定的修改，再应用到自己的班会课中去。

（二）过于依赖多媒体设备，缺少教学指导

虽然多媒体可以将主题材料通过多种形式呈现出来，并在一定程度上营造出教师需要的氛围。但是这不代表着班会课全程就只是不断地播放各种视频或者音乐。班会课还是需要班主任老师的讲解和指导，在恰当的氛围中，加上班主任的悉心引领和同学们的交流沟通，才能真正使主题教育的核心理念走进孩子们的心中。

因此，在班会课中，多媒体只是辅助教学，而不能过分依赖。在使用的过程中，教师要结合自己的主题精心的设计好多媒体设备的运用。必要时，也不能忽略传统教学工具，例如黑板，粉笔等工具的搭配使用，进而使教学效果最优化。另外，也要考虑到如何发挥多媒体的组合功能，灵活的调用图文声像并茂的教学信息，强化人机问的交互功能，把学生吸引到班会课中，以取得小学班会课的最佳效果。