高职院校班级文化建设研究

王俊力 高岩

【摘要】高职院校班级文化建设对高职学生的培养有重要作用。本文从高职院校班级文化建设的内涵入手，重点阐述了加强高职院校班级文化建设的方法，最后提出高职院校班级文化建设的启发和思考。

【关键词】高职院校;班级文化;建设

班级是大学校园的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级文化是班级创建的核心内容，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。与普通高等院校不同，高职教育的培养目标明确、生源结构多样。跟其他人相比，高职生刚进入学校时具有一定的自卑心理，同时又想和同龄人一样在大学里有所进步。建设良好的高等职业教育班级文化十分重要，班级文化建设对于高职院校的学生身心发展的影响越来越大。

一、高职院校班级文化建设的内涵

（一）班级文化的概念

班级文化主要指大学生在所处的班级这一特定的集体及环境中，班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班风、学风、人文环境和行为规范的总和，是一个班级内在品质和外在形象的集中体现。

（二）班级文化的特点

第一，系统性。班级文化建设的对象是班级全体学生，它来自班级全体学生的行为，又规范着班级全体师生的行动。同时它是由班级全体学生的愿望、行为规范、班级制度和班级环境等要素构成的文化体系。

第二，规范性。班级成员时时刻刻受到良好的班级文化的约束作用，班级成员在良好的文化氛围感染中自觉地规范各种行为。

第三，陶冶性。班级文化能熏陶学生的情操，涵养心灵，促进学生综合素质的提升。

（三）班级文化建设的内容

第一，物质文化建设。主要指教室环境建设，通过建设健康、整洁、美观、特色鲜明的教室环境，营造良好的育人氛围，塑造学生健康向上的审美观念，陶冶学生的健康情操。

第二，制度文化建设。制度是规范的前提，班级各项制度的建立、完善与创新是创建和谐班级、凝聚学生人心的重要保障。

第三，精神文化建设。主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明建设及班级学风建设。

二、加强高职院校班级文化建设的方法

（一）加强物质文化建设，营造一个温馨的家

班级物质文化建设主要指教室环境建设。教室是教师传道、授业、解惑的阵地，是学生学习、生活、交流的主要场所，是老师和学生培养感情的港湾。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，要鼓励学生动脑动手，发挥学生的创造性，使教室宽敞明亮、地面整洁、空气清新、桌椅整齐。要充分利用好教室的每一处空间，在墙上设置黑板报和宣传专栏，可以在专栏内展示学生参加班级活动的集体照片，让学生们感到班级的温暖和集体的力量。

（二）加强制度文化建设，实现班级管理规范有序

健全规章制度文化建设，规范学生行为，主要以大学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，以提高文明礼仪、行为修养为主，逐步地由外在的硬性规定转到大学生内在的行为自觉，建立规范的、完善的、合理的班级制度文化。

（三）加强班级精神文化建设，不断促进班级和谐发展

1.构建和谐的人际关系

和諧的人际关系是建立和谐班集体的前提。建立一个民主、平等、和谐、相互理解和支持的班级人际关系，首先必须建立良好的师生关系。教师要把学生当作朋友来交往，努力使自己成为学生的知心朋友。其次在学生之间的关系上，班主任要引导学生以班集体为中心，乐于助人，多为班级和其他同学着想，使学生在集体生活中学会理解和宽容，互相帮助，团结友爱的学习和生活。

2.营造正确的舆论导向

班集体正确的舆论是班级成员为人处世态度的集中体现，是班级高层次的精神文化。正确的舆论是一种强大的约束力量，具有行政命令和班级制度所不可代替的特殊作用。正确的舆论导向会固化在学生的脑海中，无形地引导学生的行为，是一种潜移默化的教育力量。因此，要注意引导和培养班级正确的集体舆论，及时表扬好人好事，树立优秀典型，促使学生发扬好思想、好品德、好习惯。

3.注重各项特色活动的开展，提升班级凝聚力

班级集体活动能有效提升班级凝聚力，有特色的活动会使学生身心愉快、学习效率提高，激发学生对班集体的热爱之情，以更昂扬和饱满的精神状态投入到学习和生活中去。

三、高职院校班级文化建设的启发思考

（一）加强领导，保障落实

要充分认识班级文化建设的重大意义，广泛宣传，积极动员，进一步调动广大学生的积极性、主动性和创造性，提高活动的参与度和覆盖面，确保活动顺利。在班级文化建设过程中，老师要共同参与，避免只重物质文化建设，而轻视精神文化建设的现象。

（二）创新特色活动，激发学生热情

时代飞速发展，网络信息铺天盖地。学生的教育模式也发生了较大变化。要根据社会发展水平、学生发展规律，以班风、学风以及班级特色活动为主要内容，探索班级文化建设的特色途径和方法，丰富活动内容，完善活动形式，与时俱进，继承与发展并重，不断提升文化育人质量。

（三）动态优化，不断完善班级文化品牌建设

班级文化建设不是一成不变的，是一个动态调整的过程，学生不断有新的见解，新的观点出现，要及时发现、采纳，只有学生主动参与创造班级文化，集思广益，形成人人参与、人人贡献、人人快乐的良好局面，才能使大学生个体在良好的班级文化氛围中健康成长。