科学实验在小学科学教学中的应用

李林峰

摘 要：小学阶段的科学教学，主要是以培养学生科学思维能力，根据认知形成一定的科学意识为重心的教育学科。同时，也是一门主要以实验演示为内容的综合性课程，需要教师在教学活动中，善于培养学生的实验和观察能力。其中，实验演示作为科学教学的主要组成部分，也是学生能够更好掌握科学知识的途径，并且，实验演示教学可以激发学生学习的兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，从而全面有效地提升学生的综合素养能力。

关键词：科学实验；小学科学；教学

在小学科学教程新要求中指出，教师在开展小学科学教学活动时，在培养学生科学素养的同时，需要善于借助实验演示的方式去引导学生理解科学知识形成的全过程，调动学生对科学的兴趣，使学生能够形成科学的態度和探索能力。并且，科学实验演示的素材，尽可能的是学生日常生活常见的事物，或者是学生都比较感兴趣的问题，通过学生操作实验演示，能够亲自发掘科学的魅力，解答科学问题的答案。因此教师必须积极地引导学生参与实验演示，使学生能够在操作实验的过程中积累更多的经验，从而更好地掌握科学内容。

一、借助实验演示，激发学生对科学学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是开发学习思维能力的催化剂，也是学生学习知识的动力及课堂教学活动的基础。并且，由于小学时期正是学生学习启蒙阶段，学习的目的和学习态度很容易受到外界因素产生偏移，而学习兴趣就可以帮助这个时期的学生树立良好的学习观。因此，小学阶段的教育主要侧重点在对学生学习兴趣的培养，这样就会让学生情愿地开展学习，进而爱上学习。而科学课上的实验教学就能够起到很好的作用，学生对科学学习有了兴趣，那么就会在此基础上树立良好的学习态度，从而能够有效地提高学习效率。例如，我在开展“降水量测量”一课教学时，我就根据这节课的教学内容，向学生提出要求，说“明天可能要下中雨，我们就来测量一下这次的降水量是多少”，这时候学生就会问我用什么方法测量降水量呢，我就引导学生根据本节课所提到的方法去制作一个量雨器具，但是前提是需要学生自己思考需要哪些材料和制作技巧。学生制作完以后，在下雨的那一天，我就让学生拿着自己制作的器具去测量降水量，随后学生纷纷回答本次的降水量。通过这个教学方法，可以提高学生参与的积极性，加强学生对科学知识的理解，从而也提高了课堂教学质量。

二、结合实验演示，帮助学生掌握学习科学知识的方法

小学科学课程所涉及的实验演示虽然十分简单，但是实验均是能够有效反映现代科学发展的过程。合理地使用实验演示，可以引导学生能够像真正的科学家一样去观察周围事物，通过学生亲身操作实验进而验证事物的特征，发掘事物发生的过程、规律和联系，并且还能够帮助学生提高思维能力，使学生能够学到具有逻辑的实验概念，更深入地理解实验产生的原因、结果和意义等相关科学知识。把学生学到的知识建立在实验演示基础上，因此实验教学可以有效培养学生学习的方法和思路。如我在开展教学时，会向学生提问：“为什么我们见到的建筑物里横梁是立着放的，为什么不横着放呢？有什么科学原理？”学生在平时根本都没有观察过这一现象，更没有思考过，也根本思考不出来，所以学生对此问题的答案都很感兴趣。借此机会，我就把这个问题作为课程教学的切入点，向学生开展了“形状与结构”这一节的内容教学，我就要求学生用一张纸进行演示，把纸分别进行立着放和横着放，让学生观察在这两种形式下纸分别出现什么情况。通过实验，学生很容易明白当把纸立着放时，纸就会很稳定地站立，而横着放时就会出现纸张弯曲。通过学生的演示以后，我就向学生讲解其中的科学原理，从而使学生能够借助这个课堂实验操作，真正理解横梁为什么立着放的道理，并且还能更加深入地认识在日常生活周围也处处存在科学知识。

三、合理借助科学实验教学，使学生思维能力能够有效发展

思维是可以在学生成长过程中培养的，并且培养小学阶段学生的良好思维能力，对学生成长起着关键作用，能使学生能够终生受益。如果教师想让学生能够更好地掌握科学知识，那么就必须培养学生的实验操作能力，包括对实验的合理设计、实验演示操作、实验过程中的记录等方面的能力。而这些方面的能力不是教师在课堂上教学就能够培养出的，是需要学生在实验实践中不断操作锻炼才能够达到有效发展，才能有效提高学生对科学实验操作的能力水平。并且通过合理实验的设计，还可以锻炼学生的想象能力和分析能力，在不断形成科学概念的过程中，进一步培养学生概括和抽象的逻辑思维能力，当学生在科学学习中遇到问题的时候，还能够发展学生的探索能力；同时在学生操作实验演示时，还能够有效培养学生的实践能力和组织能力。因此，只有使学生学好了各种实验操作的方法，才能够真正实现学生学好科学、发展科学的水平。例如，我在开展“铁生锈”实验教学时，就要求学生根据自己在日常生活中的认知，去分析什么因素可以使铁生锈。通过这个问题，把学生自然地带入课堂的学习中，也使学生思维能力有了一定的发展。

总之，小学科学教学在小学教育中起着重要的作用，做好实验教学，不仅能够帮助学生获取更多的科学知识，还能够提升学生各方面的技能和水平，激发学生学习的兴趣与爱好，指导学生掌握正确的学习方法，从而促使学生形成良好的科学观和科学态度。

参考文献：

夏建广.趣味性实验在小学科学教学中的应用[J].小作家选刊，2017（8）.