小学语文写字教学的教学步骤探究

李伟娟

摘 要：小学阶段是基础教育的基础，写好字是学好科学文化知识的基础。通过规范的写字训练而内化形成严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境界。“字如其人”“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程，让每一个孩子写得一手好字是我们的追求。在写字教学中如何指导学生写好字，达到事半功倍的效果，是探究的核心内容。

关键词：写字教学；步骤；描红；临摹；示范；技能；措施

小学阶段是基础教育的基础，写好字是学好科学文化知识的基础。通过规范的写字训练而内化形成严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，这是素质教育所追求的一种境界。“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础。这是非常重要的。”在这一阶段，培养学生写好字，养成良好的写字习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。《义务教育语文课程标准》规定：“写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。“字如其人”“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程，让每一个孩子写得一手好字是我们的追求。

要想写好字必须要让学生在田字格中一笔一画地写，必须明确字的每一笔每一画在田字格中的位置。教学大纲中明确规定了写字的要求：正确、端正、整洁、并有一定的速度，写对只是对其中“正确”的基本要求，这显然是不够的，还要通过训练让学生在此基础上写得整洁、美观，才能达到写字教学的真正要求。在写字教学中如何指导学生写好字，达到事半功倍的效果呢？我认为应遵循以下步骤去进行教学：

一、悉心描红，打好基础

写字教学要按照科学的方法来进行，首先要让学生根据教材同步的描红字帖进行悉心描红，打好基础。让学生通过一笔一画的描红掌握字的笔画书写特点和结构安排规律，明确字的笔画应该写成什么样子，结构应该如何才会舒展、美观。在描红的时候，必须要求学生注意力集中，看准田字格，笔画应该写在哪里，准备好了再下笔。等下笔后，力求能够做到写正确，写端正，写整洁。

二、用心临摹，写出特点

由照样画到跟着写，让学生能写出字的笔画特点来。这个环节中，教师首先要教会学生基本笔画的书写方法，掌握书写过程中横、竖、撇、捺、折、钩、提的运笔要领，每一个笔画都有它的书写特点。如：横，又分短横、长横，短横书写时尖锋入笔，凌空取势，回锋顿笔；长横书写时实笔起笔，中锋行笔，提笔回锋。这些书写特点都应该跟学生讲清楚，并且在训练时教师要坚持精讲多练，力求落实的原则。让学生在田字格中一笔一画地反复练习，掌握落笔、行笔、提笔过程中的提、按、顿、挫的运笔要求，写好基本笔画。教师先在黑板上或本子上示范讲解，让学生跟着老师练习，这时要让学生把字写大、写慢，笔画写像，熟练后再提高速度，写出笔画特点。

三、手把手教，落实效果

不管是基本笔画的练习，还是整体结构的练习，学生在书写时由于受年龄的限制，很容易出现偏差，这时，教师要耐心细致地示范，纠正，手把手教，让学生亲手体会运笔的全过程和要领，帮助学生正确书写。在教学过程中教师特别要注意那些接受能力比较弱的学生，应多以鼓励、称赞为主。教师在课堂上要进行个别指导，对于个别书写后进生，要适当放低要求，另外老师在指导时，要注重培养简单的书写过程和方法，引导学生静下心来，先用手书空写。在学生记清字形，充分观察范字之后，让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写的时候要做到认真、仔细。尤其对后进生，教师手把手教，往往会取得事半功倍的效果。

四、保证时间，形成技能

写字训练是一个熟能生巧、循序渐进的过程，这个过程相对而言比较漫长，教师要有充分的思想准备，让学生每周保证至少一节课的练习时间，每天至少练习一页字，学生扎扎实实地练，教师认认真真地指导，让学生形成良好的写字习惯。在学生训练时，教师要严格要求，认真检查，做到人人过关，指导时充分肯定学生取得的成绩，适时指明其存在的错误，多鼓励，少批评，逐步培养兴趣和提高信心，让学生在“跳一跳摘桃子”过程中逐渐提高写字水平，提高写字素质。

五、严格要求，措施有效

布置学生写字作业时要求学生书写要规范、整洁、美观。要让学生明白作业要求，按要求认真书写。教师检查时严格要求，絕不放松。练习时留给学生充足的训练时间，使其不急于赶作业，避免乱写乱画，每一次作业都认真写，慢些做，做到“慢工出细活”，否则就要重做。

在写字教学中，我大胆尝试不同的教学模式对学生进行教学，不断尝试“讲解—练习—反馈”新授课教学结构；“温故—巩固—迁移”复习课教学结构；“展示—评析—练习”反馈课教学结构；以及“展示—欣赏—内化”欣赏课教学结构；对学生进行严格的写字训练。除此之外，还要创造良好的写字环境，用良好的写字环境激发学生的写字兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。

参考文献：

[1]戴宝来.小学语文教育学[M].杭州：浙江教育出版社，1992.

[2]徐宗秀.少年儿童良好书写习惯的培养与研究[M].北京：团结出版社，2011.