刍议小学英语在移民区留守儿童中的教学实践

康燕萍

摘 要：留守儿童，因为父母常年不在身边，所以极易产生心理问题。由于农村留守儿童心理方面存在的诸多问题，他们在学习过程中也问题频现。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述一些小学英语在移民区留守儿童中的教学实践。

关键词：小学英语；留守儿童；移民教学

时下，有这样的一个儿童群体，被人们称之为留守儿童。之所以称他们为留守儿童，是因为他们的父母为了生计，常年在外打拼挣钱，而将这些可爱的孩子留在了农村老家。这些可爱的孩子本应该被父母视作掌上明珠，然而，由于父母常年不在身边，致使他们缺乏父爱、母爱的滋养，让这些留守儿童产生了诸多心理问题。因此，这些可爱的孩子又让人可怜。基于留守儿童的心理问题，教师在教育教学过程中也应该采取一些行之有效的措施。唯有如此才能让农村留守儿童摆脱各种心理问题的困扰，快乐学习、健康成长。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学英语在留守儿童中的教学经验。

一、激发学习兴趣，开凿动力之源

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”因为农村留守儿童对英语学习缺乏浓厚的兴趣，所以他们学习英语就缺乏充沛的动力。为了让农村留守儿童持之以恒、兴致勃勃地学习英语，教师必须要采取一些行之有效的措施激发学生学习英语的浓厚兴趣。兴趣好比学习的原动力。当农村留守儿童对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们自然就会积极主动地投入英语学习之中去。在小学英语教学过程中，如果农村留守儿童能够积极主动地学习英语，那么，他们学习的效率自然也会如雨后春笋般节节攀升。

比如说，在教学外研社版三年级英语上册Module 4 Colours Unit 1 Its red這一单元的时候，为了激发学生学习英语的兴趣，笔者将本单元的重点词汇用《两只老虎》的曲调编了一首儿歌。歌词内容如下：“What colour is it？ What colour is it？ It is red.It is red. What colour is it？What colour is it？Red，red，red.Red，red，red...”因为学生对《两只老虎》的曲调非常熟悉，所以学生学习这首歌非常容易。

激发了留守儿童学习英语的兴趣，就好比给了留守儿童学习英语的不竭动力。在不竭动力的驱动下，农村留守儿童学习英语的效率自然会大幅提升。

二、培养学习能力，开启自学之门

叶圣陶说：“教是为了不教。”教师教学的最终目标并不是为了教给学生许多知识，而是要教给学生获取知识的方法。当教师教给了学生获取知识的方法之后，学生就会利用这些方法去自主获取知识。换言之，教师教学的基本目的是要教给学生获取知识的方法，即自主学习能力。对于农村留守儿童来说，因为他们的父母常年不在身边，所以他们更需要良好的自主学习能力。基于此，在小学英语教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，千方百计教给学生一些学习英语的方法。如此一来，学生就可以灵活自如地运用这些英语学习方法高效地学习英语知识了。

比如说，在学习语法知识的时候，教师可以引领学生创编一些儿歌。通过让学生记住这些朗朗上口的儿歌，他们就能够牢牢地记住语法知识。

在教师的循循善诱下，农村留守儿童逐渐掌握了形形色色的学习英语的方法。在实际学习过程中，农村留守儿童巧妙利用这些学习方法高效学习，他们学习英语的效率自然也会大幅提升。

三、依托绘本教学，开辟阅读之路

在英语学习中，无论是词汇的积累，还是语法的感悟，都离不开阅读。唯有通过大量的阅读，学生的词汇才能积少成多，学生的语法才能融会贯通。然而，在对农村留守儿童开展英语阅读教学时存在诸多困难，主要有以下两个方面：其一，学生缺乏浓厚的阅读兴趣；其二，学生的英语基础差、底子薄。

基于此，在小学英语教学过程中，教师要想方设法引领学生进行富有成效的阅读。绘本以其形象逼真的画面、精彩纷呈的内容吸引着小学生的眼球。如果教师依托妙趣横生的绘本开展小学英语阅读教学，小学英语阅读教学的效率自然会得到大幅提升。

比如说，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以在网上搜集一些与教材教学内容相关的绘本，让学生通过阅读这些绘本来巩固所学知识。

妙趣横生的绘本激发了农村留守儿童浓厚的阅读兴趣，他们在兴致勃勃的阅读中能够积累丰富的词汇，学习多元的语法。由此可见，教师可以巧妙地依托绘本开辟农村留守儿童的阅读之路。

综上所述，作为小学英语教师，一定要全面透彻地了解农村留守儿童的现实状况，迎合农村留守儿童的内心需要，多措并举激发农村留守儿童学习英语的兴趣，发掘他们的学习动力之源；千方百计培养农村留守儿童的自主学习能力，开启他们的自主学习之门；恰如其分地依托绘本引领农村留守儿童兴致勃勃地阅读，开辟他们的高效阅读之路。

总而言之，农村小学英语教师要让英语教学过程如同春雨润物般浸透农村留守儿童的心田，让英语之苗在农村留守儿童的心田中茁壮成长。

参考文献：

[1]罗黎花.农村小学留守儿童英语学习中自我学习能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2016（5）：37.

[2]裴月清.农村留守儿童小学英语阅读素养的培养[J].考试周刊，2016（66）：105.