论初中后进生转化工作的创新

刘文彩 张兴刚

摘 要：随着时代的发展，素质教育的不断深入，后进生转化工作成为我国教育问题的重中之重，也是一个长期困扰教育工作顺利发展的主要难题，是我国实施素质教育的“绊脚石”。对于这个问题教师不能回避，要迎难而上，以创新性的思维解决初中后进生的转化工作。

关键词：初中后进生；转化工作；创新

现今，素质教育不断深入，初中后进生的转化工作成为每个班主任的重点工作。后进生对待学习的兴趣不高，在课上学习不认真，在课下学习中缺乏自我约束能力，在一定程度上影响了班主任在教学过程中的整体进度和学校活动、班级活动的顺利开展。所以教师应该做好后进生的转化工作，分析后进生产生的原因，找到将后进生转化为优等生的解决办法，用创新性思维处理转化工作，改变传统的教学模式，以促进后进生的综合素质全面发展。

一、分析后进生的现状

他们是每个班级都存在的一个群体，他们在教师口中是“差生”“问题学生”。他们普遍存在学习基础薄弱、学习习惯不好等问题。初中生正处在十二三岁的青春叛逆期，对学习有了不同理解的阶段，容易产生厌烦心理。据报道，不少学校中都存在着此类问题，这些学生都对学习产生了厌倦情绪，再加上大多数教师采用传统的教学方式，认为成绩的好坏是判定学生价值的唯一标准，这样的教学方式容易使学生产生自卑感以及逆反心理，有些人反应会比较慢、反应迟钝，理解能力差，在学习进度上跟不上优等生，久而久之，他们会觉得学习很累，对学习提不起兴趣，产生懈怠心理，不利于学生的全面发展。

二、初中后进生产生的主要问题及其原因

1.社会因素

随着市场经济的推进，市场上出现了很多误导学生的书籍、视频等，这些不正之风给青少年带来了负面影响，正值叛逆期的他们极易受到这些负面信息的影响，进而对学习不上心，产生学习成绩下降、作业效率低等问题。

2.学校因素

受传统教学方式的影响，现在很多学校都以学生的成绩高低作为衡量学生好坏的标准，在一定程度上限制了学生综合素质的发展，因此忽视了学生综合素质的培养，不利于后进生的发展。

3.家庭因素

在学生的成长过程中，父母是学生的第一任老师，其教育发挥着极其重要的作用。随着经济的不断发展，众多父母都专注于自己的工作，对孩子的关心太少。有的家庭对孩子的要求过高，给孩子很大压力，甚至采用“棍棒底下出人才”的教育方式，这只会加深家长和学生之间的矛盾，更不利于学生的学习。

4.自身因素

人是具有个体差异的，他们不是批量生产出来的机器，有些学生天生比较敏感，思维独特，头脑敏捷，理解问题的能力强，而另一类学生则反应相对迟钝，容易暴躁而产生逆反心理，学习意志不坚定，易受到错误观念的影响。

三、如何改善和创新初中后进生的转化工作

1.教师应平等对待学生，一视同仁

初中后进生在学习能力方面不及班级中的优等生，在学习上、理解能力上较差，这就要求教师对待学生要坚持平等性原则，使后进生找回自信。以和蔼可亲的教学态度对待每一个学生，多对后进生说一些鼓励的语言，以便重拾他们的自信心和学习上的积极性。在课堂上，改变教学方式，鼓励后进生多提问题，激发他们的学习兴趣，使他们逐步向优等生转化。

2.教师应对针对不同性格的学生，对症下药

学生是独立的人，每一个后进生都是有差异的，教师要对不同性格的学生采用不同的教育方式，有些学生对每一个方面有着独到的思维方式，教师应该学会尊重学生，理解学生，在此基础上，指导学生，促进后进生综合素质的提高。

3.教师应改变传统的教学方式，培养良好的师生关系

在传统的教学中，通常是以“成绩好坏判定人格”的方式对学生进行评价。随着时代的变化，这种教学方式已经不适用于现在的学生，特别是后进生。要想后进生逐步向优等生转化，就需要培養良好的师生关系，把学生当作自己的朋友，给予同等的关怀和鼓励，让后进生感受到教师对他的无限期盼，重拾自信心。

4.家庭与学校做好配合工作，让后进生发现自己的价值

对于家庭而言，一个良好的家庭环境对学生成长十分重要，它不仅在学习中给予学生极大的帮助，在生活中也是影响学生成长的一个重要因素，要适当地鼓励孩子，引导孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。

对于学校而言，旨在为学生营造一个良好的学习环境。鼓励有特长的学生积极参加学校的各项活动，使学生找回自己的位置，重拾自信心，发现自己的优势，获得一定的成就感。教师在此基础上，耐心地给予学生指导和鼓励，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，以便更好地促进后进生转化为优等生的工作。

总而言之，后进生的转化工作是我国素质教育发展过程中的难题，也是教师必须解决的问题，应该引起学校和班主任的高度重视。在日后的具体转化过程中，需要学校、家庭、学生自身三者之间的完美配合，找到问题产生的主要原因，不断改进教学方法，及时做好归纳总结，对后进生的转化工作提出更多的创新性方法，发挥主导作用，把学生当作教育的主体，针对不同性格的后进生采取不同的教学方式，以促进初中后进生综合素质的发展，使得转化工作顺利进行，有效地提高学生的综合素质。

参考文献：

罗活媚.初中后进生转化工作的创新与思考[J].求知导刊，2016（11）.