关于初中生物教学现状及教学方法的探究

陈克定

摘 要：近年来，我国科教文化事业发展速度不断加快，教育的重要性有目共睹。但是應试教育在我国众多地区根深蒂固，教育模式僵化、教学观念较为传统等现象普遍存在。同时在初中生物教学过程中，也存在诸多的问题，阻碍学生在生物方面科学文化素质的发展和综合能力的提升。从目前初中生物教学的现状进行分析，并结合具体的教学经验，进行教学方法的探究。

关键词：初中生物；教学现状；教学方法；探究

一、我国初中生物教学现状

（一）教学观念传统化

片面追求分数，而忽略对学生综合能力的培养，这是许多学校和教师普遍存在的问题。教学观念传统化，注重学生对基础知识的掌握，对重点难点的理解，而忽略学生综合素质的提升。生物作为一门实用性较强的学科，需要将理论与实践相结合，但是这一点在初中生物课堂教学中没有得到重视。部分学校和教师过分看重学生的分数，导致学生依赖于“死记硬背”，而忽视对知识的理解性记忆。

（二）教学模式僵化

在初中生物课堂教学中，部分学校和老师大多采用以教师“讲”和学生“听”为主的授课模式，学生的主动性、积极性难以调动，教学模式较为僵化。“兴趣是最好的老师”，单一、僵化的授课模式使得学生对生物学习的热情不高，甚至会感到枯燥、乏味，主动性和创新能力也无从培养，学习效率低下。

二、初中生物教学方法探究

在初中生物教学中，应注重让学生真正成为课堂的主人，充分调动学生的积极性和主动性，开设兴趣课堂，让学生在积极的课堂氛围中感受初中生物的魅力。通过生动精彩的多媒体呈现、富有趣味的实验操作等，在愉悦的氛围下，掌握知识，提升能力。

（一）充分利用多媒体资源

在初中生物教学中，充分利用多媒体资源，图片、音频、视频等不仅可以更好地吸引学生的注意力，还能帮助学生清晰、深入地掌握相关的知识内容。例如，植物在生长过程中各部分器官的变化过程，也可以通过动图、视频等形式快速呈现，相比于教师的口头传授，学生对视频的接受效果会更深刻。另外，色彩丰富的图片、PPT等，都有利于提升学生对生物课堂的兴趣。

（二）重视实验教学

生物，是一门基于实验的自然科学。但是在初中阶段，实验的重要性普遍并未得到应有的重视，从而导致学生在理解方面存在诸多的偏差。注重实验教学，给予学生亲身体验的机会，不仅可以提升学生的学习兴趣、加深印象，还能锻炼学生的动手能力、思考能力、观察能力等。教师可通过教学情境创设等方法，为学生提供自主探究以及亲自操作的环境，营造充满乐趣的课堂氛围，从根本上提高课堂效率。

（三）联系教学法

1.需要加强生物学科与社会的联系

在初中生物教学中，教师需要引导学生从现实生活的背景下发现问题、解决问题。理解生物知识在社会不同领域中的应用，引导学生从生物学的角度来解释现实中的问题，让学生感受到生物学科的重要性和实用性，提升学生的兴趣。

2.需要加强生物学科与其他学科的联系

生物是一门综合性非常强的学科，与数学、化学、物理等学科有着紧密的联系。所以教师在授课过程中，应注意掌握不同学科之间的联系。例如，我们在学习“植物的光合作用”时，可联系到化学中二氧化碳的相关知识。不同学科之间同类知识的相互联系，不仅可以促进学生对相关知识点的记忆和理解，还能培养学生的思考能力，促进学生综合素质的提升。

（四）鼓励质疑法

我国著名的教学家陶行知曾说过：“发明千千万，起点是一问。”在初中生物教学过程中，提问和质疑也同样重要。因此，教师要根据学生的具体情况，培养学生敢于质疑的习惯，锻炼学生的思维能力，培养创新意识。发现问题、自主思考、提出质疑、共同探究、解决问题，在这样一个过程中，学生的主动性和积极性也会得到大幅度的提升。另外，教师还需要做好这几个方面的工作：首先，构建起民主、和谐的师生关系，使得学生敢于提出异议，敢于质疑；其次，鼓励学生大胆质疑，并对提出实质性问题的学生表扬和鼓励；最后，教师需要树立正确的态度，对学生提出质疑的水平、难度等进行适当的引导。

总之，“教无定法”，无论哪一种教学方法，只要符合学生的学习特点、年龄特点，符合客观的教学规律，并且能够充分调动学生的热情和信心，能够取得好的教学效果，那这种教学方法就是成功的。从学生方面来讲，沉闷、枯燥的课堂必然是无趣且低效的，因此，教师应从多方面、多角度入手，从学生的具体学习情况出发，充分调动学生的学习热情，激发学生的主动性和创造性，为学生营造良好的学习氛围，才能从根本上提升初中生物教学的水平和质量。

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