高中美术专业速写能力的培养策略探讨

王淑静

摘 要：速写是美术专业教学中的重点内容，也是最单纯、最传神、最能培养学生敏锐的观察力和绘画概括能力以及提高学生对事物的记忆力的一门艺术语言。除此之外，它还是锻炼及检验学生绘画基本功的一种方法，在美术专业学生的考试中占有举足轻重的地位。因此，培养学生的速写能力，提高学生的速写水平尤为重要。就高中美术专业速写能力的培养策略进行了简要的探讨，以供参考。

关键词：高中；美术专业；速写能力；培养策略

随着时代的变迁与素质教育的深入开展，人们对学生综合素质的培养与提高越来越关注，除了基本的文化学科外，越来越多的艺术课程受到了人们与学生的欢迎和重视，美术便是其中之

一[1]。近年来，美术专业逐渐升温，美术专业学生间的竞争越来越激烈，以往的专业水平测试很难检验出考生的真正水平，为了拉开学生间明显的差距，美术专业考试便增加了速写项目测试，这就对学生的速写能力提出了更高的要求和挑战。传统、短期的美术教学与训练只能让学生掌握基本的绘画方法，但灵动的艺术表现力和生动的画面则需要长时间的训练和培养。因此，采取有效的策略提高学生的速写能力对学生今后的学习与发展尤为重要。

一、当前高中美术专业学生速写能力的培养现状

当前，虽然人们对美术专业在素质教育中的地位和作用越来越认可，但美术教学的現状仍不容乐观，尤其是在学生速写能力的培养上，学生观察、分析和对形象的把握能力明显不足，这在很大程度上影响了美术教学的质量和水平。造成这一问题的主要原因主要有以下几点：一是美术专业的学生有大部分是因为文化课考试失利、无望才选择的美术专业，并非是因为自己本身就爱好或者经过专业培训的，这类学生美术专业起步晚，专业知识、功底及基础薄弱；二是教师在教学中没有重视学生间的差异，采用统一的教学模式，或者过度重视学生间的差异，而采用分层教学，分散了时间和精力，学生学习中的一些小毛病及坏习惯没有得到及时的纠正；三是由于大部分学生专业学习的起步时间晚，很多教师在教学中将大量的时间花在了基本功的训练上，学生色彩及速写训练的时间较少，这使很多学生对待色彩的感知能力及感觉迟钝，色彩表达能力欠缺，从而对速写的动态把握不到位，进而影响学生速写能力的培养和提高[2]。

二、高中美术专业速写能力的培养策略

1.提高学生的速写基础

由于每个学生美术学习的起步时间及水平各有差异，因此，为了培养学生良好的速写能力，就必须提高学生的速写基础。首先，教师要向学生详细介绍速写相关的一些基础知识和要点。速写教学中，各层次、各方面均存在一定的关系，比如主次、虚实、轻重、大小、动静、疏密、立体和平面等，通过基础知识和要点教学，让学生明确速写训练的速度、方位等，从而掌握基本的速写规律和常识，提高对形象事物速写的处理和表现能力，进而体现速写的高度和品位；其次，教师要加强学生对色彩及色调的训练，从所画内容的整体意境和精神出发，利用色彩的深浅、色调的明暗，并引导学生学会哪些地方适合应用涂、擦的表现方法，哪些地方适合戳和点的表现方法来体现作品的质感和量感[3]。另外，教师还要做好速写前的示范和演示，边画边讲解，增加学生的直观感知，从而提高教学质量和教学效率。

2.启发学生的艺术感觉

启发学生的艺术感觉，培养并强化学生的速写直觉是提高高中美术专业学生速写能力的重要途径。在高中美术专业教学中，一方面，教师要引导学生从事物形象的主观出发，依靠自己的本能直觉，画出自己眼睛里所看到的东西，从静态到动态、从慢到快、从局部到场景，从而培养学生敏锐的观察能力和对事物差异的把握能力，促进手、眼、心的联动；另一方面，教师要充分掌握每个学生的特点，了解学生的认知、知觉及个性差异，并根据这些差异引导学生去探索各种不同的速写表现手法。例如，对于理性的学生要引导并鼓励学生在速写中投入自身的情感，使其作品更有创造性；对于感性的学生要引导并鼓励学生深入观察，以描绘对象形态、比例、结构等真实性为感受依据，注意客观情景，提高其认知水平，使其速写作品更加具有生气。

3.强化学生的默写能力

速写包含着默写。一副好的速写作品离不开学生扎实的默写功底。因此，高中美术专业中，要想培养学生的速写能力就必须强化学生的默写能力。默写能力主要考验学生对所描绘事物的第一印象和把握力，学生必须用最快的时间和最敏锐的观察力把事物最初、最生动的形态深深地记录在脑海中，若是第一眼把握不准便会导致速写作品与实际出现偏差，从而影响学生的速写成绩。基于此，教师在教学中，一来可以适当穿插人体解剖结构知识的讲解，使学生了解、掌握人体各部位大小结构的关系、准确位置、特征及动态与静态下的差异等，从而使速写作品充满灵动性和生动性；二来，教师要从多个角度，例如变换描绘物的角度、形态或发挥想象、创造新的形象等锻炼学生的默写能力，让学生学会举一反三，充分掌握类似事物形象的基本特征，从而促进默写能力的全面提高，进而提高速写能力和水平。

速写是美术专业基础训练中的一个重要环节，对培养学生敏锐的观察力和绘画概括能力以及提高学生对事物的记忆力有着重要的影响和价值。因此，在高中美术教学中，教师要注重学生速写能力的培养，多训练、多揣摩，促进手、眼、心、脑的高度协调和配合，从而提升学生的速写水平。

参考文献：

[1]孔祥卫.高中美术特色教学中：速写教学的循序渐进[J].艺术科技，2016（5）.

[2]单静.高中美术课堂速写艺术的探究[J].美术大观，2016（11）.

[3]陈俊花.浅谈如何提高美术高考生的速写能力[J].大众文艺，2013（3）.

编辑 李琴芳