如何激发学生学习英语的兴趣

陈华亮

兴趣是最好的老师。英语是一门外语，学生是在母语的环境中学习的，因此，兴趣的激发就更为重要。只有学生对英语在内心产生学习的欲望，有学习的主动性和积极性，才能愉快地投入到学习中去，将英语学习看成是一种享受，从而能最大限度地获取知识，这样才能提升英语教学的质量。那么，在小学英语教学中，如何激发学生的学习兴趣？我在实践中做了一些粗浅的尝试，总结了以下几点建议。

一、利用直观教学手段，激发兴趣

小学生由于身心发展的特点，思维还处于形象思维发展的阶段，因此，他们比较喜欢一些直观的、形象的、具体的、有趣的东西。这些东西能够激发他们的好奇，引发他们的兴趣，所以，教师在教学的时候可以考虑采用直观的教学手段。比如可以采用实物、挂图等形象地将教学内容展示出来，使学生增强对学习内容的认知效果，获得比较深刻的感性认识。比如在学习“Family”的时候，教师可以先出示一张家庭照片，让学生看着图片学习，这样就可以结合画面学习知识，效果比单纯地讲述要好得多。另外，鉴于小学生的认知特点和兴趣爱好，教师在教学中还可以多采用一些表情、动作等来配合，通过适当的肢体动作和语言表述，将学生带入到适当的情境中去，通过直观形象的表达，锻炼了学生的眼、耳、口、脑、手、身的综合运用能力，巩固了学习效果。比如在学习关于身体部位的单词的时候，教师可以一边让学生朗读，一边指出自己身体相应的部位或者做出相应的动作，这样的形式生动有趣，学生们很喜欢，在轻松愉悦的氛围中就学会了有关身体各部位的单词，学习的效果很好。

二、开展灵活多样的教学

在小学教学过程中，创建一个相对轻松民主融洽的教学氛围是非常有必要的。小学生自控力差，注意力集中的时间短，因此教师要利用良好的教学氛围去激发学生的兴趣，使他们集中注意力，当学生在课堂上热情高涨的时候，也是他们对学习最有兴趣的时候，也是教师传授知识的最佳时机，因此，教师要灵活采用各种教学方式和手段，努力创建一种良好的教学氛围。

1.游戏法

对于小学生来说，尤其是低年级的学生，生性好动，活泼可爱，游戏是他们的天性。在游戏中，他们往往会乐此不疲，因此，在小学英语教学中，教师就可以结合教学内容采取游戏的方式进行教学，从而最大限度调动学生的学习兴趣和积极性，让学生感受到英语学习的乐趣，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。如复习单词读音归类时，用“摘苹果”的方法把单词从不同的音标树上摘下分类收好；用“辅音字母找妈妈”复习字母归类；复习单词时常用拼单词接力赛“Bingo”“门当户对”等；在复习句子时采用“挑毛病”“编顺口溜”等游戏加以突破，这样学生在轻松愉快的游戏中突破了难点，掌握了重点。

2.情境创设

情境创设是现在教学中比较常用的一种能够有效提升学生学习效率和教师教学效果的手段。在情境中，学生能够高度集中注意力，对学习内容有很强的兴趣，思维中的有意识活动和无意识活动共同进行，充分挖掘了学习的潜能。尤其是在英语教学中，面对一门外语，学生往往感到枯燥乏味，甚至厌烦，而采用情境就淡化了学生的这个固有印象，比教师苦口婆心地反复讲述要好很多。例如在讲述“hopping”一课的时候，我在教室中开设了一家“超市”，让生扮演收银员和顾客，在课桌上放置一些生活和学习用品，让学生模拟选购。学生们都热情高涨，挑选自己喜爱的商品，然后经过交费，完成采购。在这一过程中，课文中的一些词汇以及语句等都被学生反复应用，而且他们还乐在其中，不仅学会了课文内容，还锻炼了他们对知识的实际应用能力。另外，教师还可根據教学内容给学生创建一些与生活关系比较紧密的情境，比如问路、到医院看病、找银行存款取钱等，这样学生就会感到熟悉、亲切，能很快融入角色，提高了交际能力，再如，在讲“on time”这个短语时，我们可以提出下面的上下文情景，The class begoing at ten Oclock.Marry comes at nine forty.five.Kate comes at ten forty.five.Tome comes at ten Oclock.So we say Mary is early；Kate is late；OnlyTom is on time.

3.组织活动

学习语言的目的在于在实践中运用语言进行沟通和交流，因此，教师要积极地培养和锻炼小学生对英语的使用能力。教师可以针对教学内容组织一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对语言的交流和运用能力。比如，在上课的前几分钟，开展“小演讲”等；让学生看图说话；听唱英语歌曲；表演英语小品；创建英语角等，这些活动都能很好地激发学生对英语的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。使他们由原来的被动学习转为主动学习，由哑巴英语变为真正的学以致用的英语。由课堂上的不敢说，变成争先恐后抢着说.而且掀起了课堂学口语、课外用口语的新高潮，使英语教学活动在一种充满了愉快的情绪气氛中进行。

三、构建科学合理的教学评价体系

在教学的过程中，科学合理的评价能够引发学生的学习信心，激励他们更好地前进，能够维护他们的心理健康发展。在评价的过程中，教师要注意：一评价要能够客观准确地反映学生的学习和发展情况。二是评价要由多方面组成，不能仅仅凭借学习成绩判断。三是评价要有一定的启发性，激励性，能够促进学生进步。教师在对学生进行评价的时候要多鼓励，少一些批评，给予他们积极热情的评价，如：Excellent！ Youre very clever！ Well done！ 使学生受到鼓舞，同时也是认识自己的不足，能够全面地认识到自己。

综上所述，在小学英语教学过程中，兴趣的激发是教师需要重视的地方。兴趣是学生学习的内在动力，教师要灵活采用各种教学方式和手段，创建一种民主自由和谐的教学氛围，让学生将英语学习作为一种乐趣和享受，最大限度地接受知识，增长技能。