初中物理实验教学策略探究

摘 要：物理学作为一门实验性科学，在物理学的产生与发展历史上，科学性的实验一直是其重要的组成部分，并且随着现代物理学的进一步发展，这种地位与作用越来越突出。在初中物理教学当中，物理实验一直是组成物理教学的重要部分，这其中又包括教师的演示实验和学生的实际操作，而且这两个方面都是学生实验能力实现自我提高的关键手段。目前在初中物理实验教学当中虽然取得了丰硕的教学成果，但是经过对初中物理实验教学的调查研究发现仍然是存在着一些问题，本文将针对这些问题展开探究。

关键词：初中物理；实验教学；教学策略

物理学是一门历史悠久的实验性科学，早在启蒙运动时期就涌现出了牛顿、伽利略等一大批优秀的物理学研究学者。物理学研究的重要方法就是进行实验，在物理学的发展繁荣的过程当中，实验就一直扮演着不可替代的作用，是进行科学研究的基础。在初中物理教学当中，采用实验教学就是将抽象的概念转化为具体的实验，让学生能够通过教师的演示和自身的实践来更加形象直观地感受理解物理学的精妙之处。现在中学物理实验教学虽然较之以往在设备以及教学方法上有了一定的改进之处，但是像一些其他突出的问题，比如说学生实验兴趣不高、教师实验演示过程不利于观察、一些抽象的物理学概念单凭初中物理实验教学设备难以完成等问题仍然在制约着初中物理实验教学进一步的发展。

一、 合理激发学生的实验兴趣，让学生把注意力集中到实验上来

物理学科是一门涉及很多方面，需要进行大量观察推理与演算的学科。对一些学生来说，物理学复杂程度高，抽象性强不易理解，导致他们在学习的过程当中需要花费大量的时间和精力，但有时候学生在努力以后取得的学习效果却不是十分明显。初中物理实验教学是对学生理论知识学习的一个延伸与实践，需要学生在理解课本上物理知识点的基础上进行发挥，因此在难度上有时候会对学生产生较大的阻碍，学生在经历过失败以后往往会对物理学习产生一定的恐惧，进而丧失了学习的兴趣。兴趣是学生学好物理實验的一个关键，俗话说“兴趣是最好的老师”，因此在初中物理实验教学当中，教师一定要把对学生学习兴趣的培养放在教学的重心位置上。例如，在初中物理教学讲到电学一节的时候，其中有让学生利用线路、电池、电阻以及小灯泡进行串联和并联的实验，在这一节教学的过程当中教师就可以在向学生进行展示以后，让学生想一些生活当中常见的电学的串联、并联现象，比如家里面用的电路为了保证每一个电器都能够正常工作，通常采用的都是并联电路，因为如果采用串联电路的话，一个电器出现故障了其他的电器便不能实现正常工作。让学生联想到生活当中常见的电路现象并与实验教学相结合，可以让学生感到新奇而极大地激发学生的探索兴趣，进而在实验的过程当中也会更加投入，自身的物理实验实践水平也会得到一个更大的提高。

二、 发挥多媒体教学的长处让一些复杂的实验可视化

物理实验多种多样，其中简单的有像进行小孔成像或者镜面反射，复杂的则有对暗物质的探索以及利用天文仪器对外太空进行探索。对于一些简单的实验，利用初中物理实验设备可以完成演示以及学生的操作，但是对于一些复杂的实验，依靠初中课堂上的教学实验设备是完全不能完成的，但这些实验对学生物理实验能力的形成来说发挥着不可替代的作用，必须将这一部分也融入到学生的实验教学当中。传统的物理实验教学在遇到一些复杂实验的讲解的时候，往往是依靠教师的讲解或者是书本上的几幅图片来让学生展开想象，但这种方法由于对实验细节的描述不完整，对学生的理解造成了很大的阻碍。这些年来伴随着多媒体教学设备在课堂上的逐渐布置完善，利用多媒体设备的强大运算功能以及能够利用海量的网络资源进行检索，能够将一些复杂的实验通过视频的形式进行一个简单化、可视化、形象化的讲解，学生通过观看视频当中详细生动的讲解，会对这些复杂的物理实验有一个更深层次的理解，进而在复杂实验学习的过程当中，因为有了想象思考的基础，从而能够更加变得更加得心应手，使物理学习效率能够更上一层楼。

三、 把培养学生的创新思维作为教学的重点

初中物理实验很多都是一些重复性的实验，是学生在课本以及教师的帮助下对需要掌握的实验进行一个重现。物理学是一门变化很快、创新性很强的学科，如果一味地让学生重复这些已经做了成百上千遍的实验，很容易让学生形成一种“思维定式”，阻碍学生创新性思维的形成与发展。初中物理教学要把培养学生的创新思维和创新能力作为教学的重点，在让学生对必需的物理知识进行一个好的掌握的基础上，让学生对这些知识通过一种新的方式进行呈现，发挥自身的主观创造性。例如，学生在学习杠杆原理的时候，传统的实验教学当中往往会让学生通过对天平以及杆秤的观察熟练这些知识，但是这些知识只是一个知识的方面。教师在让学生发挥自身的创造性思维当中，可以让学生结合其他知识比如说电学知识、热力学知识和杠杆原理进行一个结合，可以创新性地设计出一些符合社会生活需要的创新性产品。发挥学生的创新型思维，让学生通过对多种知识的结合来实现实验的创新与进步，使初中实验课堂变得更加具有生机与活力。

四、 结语

初中物理实验教学要紧密结合时代的发展，进行不断的改革创新。教师要担当起自身“传道授业解惑”的重要使命，通过将物理学实验教学与社会发展进行有机结合来实现课堂教学更加高效化。具体可以通过培养学生的物理实验兴趣、利用多媒体教学设备辅助教学以及把培养学生的创新型思维作为教学的重点的方式，来把课堂变得更加高效鲜活起来，使学生能够在这样一种锻炼当中实现自我实验水平的进一步提高，为学生将来进一步的物理学发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王夕展.初中物理实验教学中学生探究能力的培养[J].学周刊，2015（28）：66.

[2]顾成祖.初中物理实验教学中如何培养学生的综合能力[J].亚太教育，2015（8）：93.

作者简介：

高英，福建省南平市，福建省南平市光泽县第二中学。