浅谈微课在高中英语教学中的应用

摘 要：本文主要针对当前新兴的微课概念进行分析，并就其在高中英语教学中的应用进行探讨，最后通过对其应用过程中的相关注意事项进行阐述，以期通过充分发挥微课的作用，来提高高中英语教学质量。

关键词：微课；英语教学；应用

一、 引言

微课是当前一种新型教学模式，其在教学过程中的应用主要是由教师来将教学重点内容制作为微型视频，从而让学生能够更加针对性的完成具体知识的学习。通过其在高中英语教学过程中的应用，有助于实现对高中英语教学质量的提升。

二、 概述

微课其本质上就是一种利用多媒体技术来将教学内容制作为微小视频，并向学生进行展示的一种教学手段。而高中英语教师可以将不同课程单元中的重要知识点以微课的形式来完成教学任务，而这种微课的教学模式与传统教学模式相比，具有形象生动的特点，更容易被学生所接受，且其效果也更好。具体来说，微课教学模式在高中英语教学过程中的应用，主要是以微视频为载体来实现的，其对于提升高中英语教学质量有着十分重要的作用。其不仅能够充分调动学生的学习积极性，让高中英语学习变得更加主动。同时，在制作微视频时，教师会在其中添加一些多元化元素，诸如文字、图像与视频、音乐等，能够为学生的英语学习提供更多的素材。

三、 微課在高中英语教学中的应用

（一） 微课在导入环节的应用

首先，教师还应在英语课堂的导入环节充分应用微课教学模式。这是由于导入环节作为英语教学过程中的重要组成部分，其导入效果的好坏直接影响着学习兴趣与学习积极性的产生，是学生发挥主观能动性的重要基础。而在以往的高中英语教学过程中，教师多是以复习或预习语法知识要点来作为课堂教学的导入形式，以便实现旧知识与新知识的紧密联系。而这种传统的教学导入方式，过于单调枯燥，不仅不能够吸引学生的注意力，还极易使学生丧失学习的兴趣，甚至产生反效果。而将微课作为高中英语教学的导入方式，就能够有效解决这一问题。因此，教师应对学生学习兴趣、学习特点与英语教学内容等进行综合考虑，并以此为依据来制作英语教学的微视频，以便能够充分发挥微课教学模式的作用，激发学生的学习积极性。这就要求教师应积极构建一个自主学习课堂，并预先做好课前准备，以便在英语课堂上能够对学生进行正确有效的引导与启发，让学生能够积极主动的参与到课堂教学中。其一，教师应全面了解自己班级的学生情况，并以此为依据来制作微课视频，满足不同班级的学习需求，确保微视频具有一定的班级特色。其二，教师还可以向学生提供一些具有针对性的教学资源，诸如练习等，以便对学生英语学习情况进行检测，为学生今后进行针对性学习提供重要参考。其三，教师可以充分利用英语电影等教学素材来帮助学生进行英语单词的学习，还可以在微视频中使用一些诗歌意境分析等，引导学生多角度的看待微视频，更加全面的理解微视频的教学主旨。

（二） 微课在课堂教学中的应用

其次，教师还应在高中英语的课堂教学环节充分应用微课教学模式，以便帮助学生更有效地进行英语学习，帮助学生有针对性的掌握英语知识，进而提高学生的英语成绩。而为了达到这一目标，就需要教师能够采用多样化的教学手段，来帮助学生更好地吸收英语教学知识，并提高学生对英语的应用能力。教师可以通过将课本中的新词汇、新短语与句子等制作成为一些简短的英语小游戏，并通过微课视频的形式展现给学生，让学生能够更形象、更立体的记忆这些词汇、短语与句子。教师还可以通过将情境对话制作成为微课视频，来调动学生的学习兴趣，帮助学生巩固以往的教学内容，最终提高英语教学质量。

（三） 微课在课后复习中的应用

最后，教师还应在高中英语的课后复习环节充分应用微课教学模式，以便帮助学生夯实课堂教学内容。由于微课这一教学模式具有极强的灵活性，因此，微课教学模式不仅能够被应用在课堂教学环节，还可以用于课后复习环节。要知道，通过有效的课后复习，就能够有效提高英语教学质量。在以往，教师大多是通过向学生布置一些课后作业或练习，来帮助学生夯实课堂所学知识点，但是其效果却不甚理想。而导致这一问题的原因主要在于学生在完成课后作业或练习时，是处于一种被动的复习模式，主要是为了完成教师布置的任务，并以此为重点，而忽视了对课堂教学知识点的有效记忆，没有发挥其主观能动性，也就无法保证复习效果。而通过在英语课后复习环节应用微课教学模式，就能够有效解决这一问题。这就因为教师在制作微课视频时，往往会将语法知识与文化背景等渗入其中，最终向学生展示的就是一种更加直观、更加具有针对性的视频，能够帮助学生在课后对所学知识点进行有效记忆。

四、 微课在高中英语教学中应用的注意事项

（一） 重视学生的主体地位

首先，教师在高中英语教学中应用微课模式时，必须重视学生的主体地位。这是由于随着新课标改革的进一步深入，学生在学习过程中的主体地位逐渐受到重视，大大改变了以往学生在学习过程中的被动局面，极大地提高了教学质量。因此，这就要求教师应立足于这一观点，充分尊重学生的学习兴趣与学习特点，并重视对学生学习情况的全面了解与掌握，以便为微课教学模式的应用奠定良好基础。

（二） 发挥教师的引导作用

其次，教师在高中英语教学中应用微课模式时，还应明确自身所处位置，充分发挥自己在教学过程中的引导作用，以便激发学生的学习兴趣与主观能动性，为学生英语学习指明方向，在构建和谐课堂氛围的同时维护好课堂教学秩序。这就要求教师在课堂上应用微课视频时，必须把控好学生在课堂上的节奏，让学生能够积极参与到课堂教学中，并引导学生对微课视频中的相关知识点进行主动思考，进而实现对学生英语应用能力的提升。

五、 结语

综上所述，微课是随着教学模式不断改革而逐渐兴起的一种新型教学模式，通过其在高中英语教学中的应用，能够有效提高英语教学质量，提高学生的英语水平与能力。

参考文献：

[1]周颖.感知新课改走近微课堂浅论“微课”在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016（01）.

[2]袁慧.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].亚太教育，2016（10）.

[3]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（05）.

作者简介：

刘波，广西壮族自治区桂林市，广西壮族自治区桂林市龙胜县龙胜中学。