小学语文六年级作文教学与素材积累策略分析

谭晓玉

摘要：小学语文是一门非常重要的课程，同时也是打基础阶段。对于低年级的学生来说，主要以掌握生字、生词、造句为主。而高年级阶段，特别是六年级就是通过对这些字词的学习，来进一步进行更好的运用。因此，培养学生良好的写作能力，是学习语文的关键。而要想实现写作能力的提升，不仅需要教师在作文教学上进行正确的引导，更需要学生在日常学习中，加强对写作素材的积累。

关键词：六年级；素材积累；作文；小学语文

前言：

小学阶段，是培养学生各方面能力和素质的关键时期，语文学科中的写作，对学生提高表达能力、沟通能力有着很大的帮助。但在实际的教学过程中来看，写作是教学中的一个重点也是教学的难点。虽然教师能够占用大量的时间，去给学生进行讲解写作的技巧，但是真到了学生去动笔写作的时候，还是思路不清晰毫无头绪，使得学生对作文写作失去了兴趣，进而使得学生语文整体水平还不够高。本文详细的分析了，小学语文六年级作文教学与素材积累的意义，并且提出了作文教学与素材积累的策略，促进教师教学水平的提升。

一、小学语文六年级作文教学与素材积累的意义

（一）小学语文六年级作文教学与素材积累有利于丰富学生文化知识

学生在日常学习中，进行一些作文素材的积累，有利于使得学生学到，更多的课本以外的知识。由于学生年龄比较小，没有很丰富的社会经验和人生阅历，在思想上还不够成熟，容易收到不良思想的和社会风气的影响，而对一些好的文章进行素材积累，就有利于学生形成正确的价值取向，树立正确的人生价值观念，更好的适应社会的发展，也促进学生健康的成长。

（二）小学语文六年级作文教学与素材积累有利于提升学生的作文水平

在过去的教学中，教师受应试观念影响较深，对学生作文方面的教学，只是会根据考试要考的作文类型进行讲解，虽然学生能够掌握一定的写作技巧，总是按部就班的模仿优秀作文范例，进行写作。很多学生的作文都是千篇一律，很少有新的思想融入到作文中，没有创新意识，使得写作水平整体较低。而平时加强对写作素材的积累，把看到的文章中好詞好句子、修辞手法、表达方式等进行总结，减少模板的套用，一方面，这样更能让学生提高写作能力，在考试中也能够去的高分。

二、小学语文六年级作文教学与素材积累的策略

（一）小学语文六年级作文教学中可以通过教材内容引导学生进行素材积累

教师可以引导学生对课本上的文章素材进行积累，教材上的内容都是国家精选进去的文章，有着很大的教育意义。而课本上内容也是容易被老师和学生忽略掉的，教师总是讲解完，需要学生进行背诵的进行背诵，然后学一下里面的字词。很少对文章中的内容让学生进行仔细的研读，因此，教师在作文教学中，要加强学生对课本上的好词好句进行积累，作为以后写作中的素材。

（二）小学语文六年级作文教学中引导学生积累生活中的素材

写作文，一直都是另很多学生头疼的一件事，而作文在整个语文学科中占了很大的分值。从六年级要求的写作范围来看，大部分都是与实际生活紧密相连的，所以教师可以引导学生多积累一些生活中的素材。因为小学阶段的学生，充满了对生活中新鲜事物的好奇，如果从这个角度入手，能够激发学生的写作兴趣，也能够潜移默化的受到生活的感染。例如：教师可以给学生布置一些作业，发挥学生的自主性，通过完成作业来完成对生活素材的积累。引导学生可以从多个角度进行讲述，这样就能够很好的激发学生的兴趣，学生纷纷说出自己的家乡特色，美食、景色等等，也能够在一定程度上培养学生的观察能力。

（三）小学语文六年级作文教学中引导学生积累课外的素材

阅读和写作也是相互关联的，阅读的文章多了，就能形成很好的语感，进一步促进写作能力的提升。但是只是依靠课内阅读是不够的。所以，提高学生的写作能力，应该多加强学生的课外阅读，丰富阅读形式，让学生根据自身的不同爱好，选择自己喜欢类型的阅读文章，可以让学生准备好摘抄本，把好的句子进行摘抄。例如：老师可以专门安排几节阅读课，让学生进行阅读摘抄，也可以进行阅读比赛，调动学生的阅读积极性，读的书多了，掌握的素材也就多了，一边提升写作能力，一边阅读能力也得到了提升。

三、总结：

在新型的课程改革背景下，语文的学习已经由过去的简单知识性学习，转变成各种能力素质的培养。同时，任何阶段的语文学习，写作文都是重点，六年级正是打基础阶段，也是语文素养和良好的学习习惯养成的最佳时期。因此，教师在小学语文教学中，要根据学生的性格特点和心理特征，引导学生进行写作素材的积累，而不是盲目的去教学生一些应试技巧。只有有了丰富的素材积累，才能在写作中实现创新，提高语文作文的质量。

参考文献：

[1]黄红金. 小学语文六年级作文教学与素材积累策略分析 [A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.

[2]引导学生开掘作文素材资源的基本策略[J].代道舟.现代语文（学术综合版）.2017（01）