基于信息视野教育原理的教学模式创新探析

魏正子

摘 要： 分析教育教学现状发现，在传统教育原理下，教学计划的全面系统性缺乏、形式多样的教学方法缺少和互动交流不足等问题十分突出，这些问题的存在影响教育教学效果的增强。随着教育理论的不断进步，基于信息视野的教育原理开始发挥作用，在此种原理作用下进行教学模式创新，可以有效解决传统教学原理模式下存在的问题，对教学进步有着突出的意义，本文基于信息视野教育原理的教学模式创新进行具体分析，旨在为现阶段教学发展提供参考。

关键词： 信息视野 教育原理 教学模式

教育模式的创新是教育发展过程中必须进行的内容，因为从教育实践分析看，教育模式的长时间应用会形成固化的教学思维，对教育的进一步发展十分不利。从影响教育模式的因素分析看，教学原理是主要因素，对教学模式具有决定性的作用，因此教学原理存在的缺陷会体现在教学模式中。传统教学原理对教育的发展性认知不足，所以教学模式的固定性比较强，教学方法等的利用都受到限制，满足不了现代教育的发展，因此需要做好现阶段信息视野教育原理的教学模式的创新，可以有效克服传统教育原理下教学模式存在的弊病。简言之，研究基于信息视野教育原理的教学模式创新有着重要的现实意义。

一、传统教育原理下教学模式存在的问题

（一）缺乏全面系统的教学计划

首先，全面系统的教学计划缺乏是目前传统教育原理之下教学模式存在的问题。从具体教学看，根本目的是培养高素质的人才，而这些人才的价值在社会进步和国家建设中可以得到充分体现。在传统教育模式下，无论是教学内容的设计，还是新学科的开发，教学质量的检测和评价都缺少全面系统的计划，导致教学工作和社会实践相脱离的问题。比如现阶段教育教学中，大量学科教育实践内容缺乏，对教学的评价缺少实践性指标，所以整体教学的单一化发展比较显著。这样的教学现状不利于老师进行教学分析和总结，所以教学改进较慢，人才的培养很难实现全面性。

（二）缺乏形式多样的教学方法

传统教育原理下的教学模式存在的第二个显著问题是形式多样的教学方法比较缺乏。就目前分析看，受到传统教学理念影响，大多数老师教学的时候普遍按照教学安排内容，在课堂上他们采用满堂灌的授课方式对学生进行知识的讲授。在这种教学方法下，学生被动接受知识的特性比较强，整个课堂的单一性和枯燥性比较显著。就目前具体教学分析看，虽然一些老师会在课堂上使用教学工具，但是整体比例十分低，远远达不到优化教学的效果，因此教学的整体性呈现比较弱的现象。简言之，缺乏多样形式的教学方法使得教学的枯燥性和单一性增强，影响教学的具体效果。

（三）缺乏深入广泛的互动交流

传统教育原理下的教学模式存在的第三个显著问题是缺乏深入广泛的互动交流。教学是教和学的互动，只有实现老师教和学生学的沟通强化，教学的具体效果才会有更加显著的增强。在目前教学模式下，教学方法的使用比较单一，老师关注的是自身课程设计的完整性和课堂讲述的具体性，学生和老师的交流基本集中在课堂上。这种交流状况仅仅是实现老师和学生在基础学习方面的沟通，在思想交流和情感互动方面，师生存在明显的缺陷，这种缺陷的存在使得教学向重教而轻育的方向发展，对教育整体性提升十分不利。

二、信息视野教育原理教学模式创新具有的重要价值

（一）有助于培养学生的创新能力

有助于培養学生的创新能力。在当前社会环境下，企业对于高素质创新型人才的需求不断扩大，但是传统教学模式因为教学大纲及内容存在固定性，对学生的创新意识培养和创新思维培养十分不利，所以学生创新能力不强。在信息视野教育原理之下，教学设计会随着社会的发展和需要做灵活的变化，采用多样化的教学方法和多媒体等进行教学可以有效扩宽学生的视野，加之教学环境的开放和对学生创新思维的引导，学生在信息视野教育模式下的创新能力会得到极大提升，其创新的加强正好能够满足社会的需要，所以说其具有实践性意义。

（二）有助于实现教学内容和方法的与时俱进

信息视野原理下的教学模式有助于实现教学内容和方法的与时俱进，提升教学的时代性价值。在传统教学模式下，教学内容和方法的更新十分缓慢，一些老师虽然也在努力将多媒体教学应用到实际教学中，但是毕竟比例较小，传统教学模式依然是现阶段教学的主流。信息视野教学原理下，教学内容会随着社会变化而变化，整体机制更加灵活，教学方法更加多样和有趣，学生参与其中后能够有效激发其对课程的兴趣。不仅如此，在具体教学过程中，老师还可以利用新媒体和学生实现更加深入的交流，通过交流互动，老师可以发现自身教学存在的不足，教学改善会更突出，教育的现实性会更加显著。

（三）有助于满足社会对人才的需求

信息视野教育原理的教学模式有助于满足社会人才的需求。从目前具体分析看，社会的迅速发展对人才的素质要求不断提升，就企业用人看，不仅要求人才具有丰富专业的理论知识，还要求人才具有较强的实践能力。信息视野教育理论着眼于社会的发展，其教育的设计、开发及实施和管理等都是从社会需求角度进行的，所以教育能够最大限度地满足社会对人才的需要。简言之，有了教学理念的基本转变，教学内容发生了明显的变化，而教学内容的变化使其对社会人才的培养需求有更大程度的满足。

三、基于信息视野教育原理的教学模式创新措施分析

（一）注重教和育的结合

从措施分析看，首要的创新措施便是教和育的结合。从教育工作实践分析看，教育工作在重视教的基础上重视育，教育这个完善的整体才会形成。在信息视野教育原理之下，建立哲学、情谊、科学、技术和实践于一体的教学内容，实现教学抽象到实践、知识到操作的提升，并在这个提升过程中重视情感、思想及知识和能力的统一性提高，这样教育的效果会明显增强。简单来讲，注重教和育，不仅要对学生的能力提升负责，更要帮助其建立正确的思想意识和思想观念，这样其价值在社会进步和服务当中会得到最大化的体现。

（二）鼓励学生自主学习

鼓励自主学习是信息视野基于原理的教学模式创新中的第二项重要内容。传统教学模式下，学生的创新意识和创新思维比较弱，所以创新能力不足。在信息视野教育原理的教学模式下，因为教学方式方法存在多变性，教学内容随着时代的进步随时更新，所以在这样的现状下老师鼓励学生自主学习的行为习惯养成可以帮助学生更好地分析和解决问题。简言之，主动学习是一种学习能力和学习方式，鼓励自主学习，学生的问题分析深入性会提升，具体问题解决和时间认知会得到显著进步。

（三）注重灵活性教学方法的采用

灵活的教学方法是信息视野教育原理教学模式下采用的重要创新。从实践分析来看，灵活的教学方法有助于提升学生的思考积极性，发散其思考方向，这对于学生的思维创新帮助巨大。再者，灵活的方法利用更有利于社会实践内容在教学当中的添加，这可以有效增强教学的现实价值。简言之，灵活性教学方法的采用可以打破固有教学模式，提升教学趣味性。

传统教育原理下的教学模式问题突出，已经越来越不能适应现代教育的发展，所以需要在信息视野教育原理下积极探讨模式的创新策略，从而为教育的发展提供指导和参考。

参考文献：

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[2]黄景碧，陈文沛.基于信息视野教育原理的教学设计思考——教学设计与教学工程[J].现代教育技术，2010，20（07）：8-13.

[3]黄景碧.信息视野的教育原理探新——兼论学习原理[J].开放教育研究，2010，16（04）：42-51.