高中化学之教学设计初探

王阜生

摘要：教学设计是课堂的一个前期准备环节。这一环节设计的好坏直接关系到课堂的教学和学生的听课效果。所以一个好的教学设计应该做到导入新颖有趣味，贴近学生的生活实际；中间的过渡语衔接恰当，达到自然过渡；对于重点的知识点讲解到位，关注到所有学生。

关键词：高中化学；教学设计；探讨

课堂学习是高中学生习得化学知识的主要途径，是教师进行教授的主要手段。课堂学习要尽量的提高学生的听课效果，知识的传递要尽量通过生动有趣的方式。而教学设计是上好课的必要前提，所以要想有一个精彩而高效的课堂教学，就必须设计出一个适合学生年龄特征，适合新授知识的讲解，能充分调动学生主动性的教学设计。只有教学设计做好了，教师才能事半功倍的做好剩下的教学工作，才能顺利的进行好课堂教学。由此可见一个好的教学设计是多么的重要，尤其是对于高中化学这一学科。那么如何才能有一个好的教学设计呢？我认为应该从以下几个方面入手：

一、导入要新颖有趣贴近学生的生活实际

何为课堂导入？简而言之课堂导入就是教师用简洁的语言揭开本堂课的序幕。导入是课堂教学的第一环节，如何导入关系到学生在接下来的课堂时间里的听课效果。如果导入能精彩有趣，那么学生的学习兴趣、积极性将被调动起来，整堂课的进行将自然有序。那么如何做到导入新颖有趣贴近学生的生活实际呢？我认为首先教师应该有一定的教育学心理学知识，能把握学生的年龄特征，并根据学生的年龄特征设计出符合其年龄阶段导入。这个导入既不能低于学生的接受能力，那样调动不了学生的学习积极主动性，又不能过于拔高，否则激发不了学生的学习兴趣。要想达到既能让学生接受又能调动学生学习的积极主动性，还能激发起学生的学习兴趣的导入效果教师就该储备一定的教育学、心理学知识。其次就是导入要贴近学生的生活实际，贴近学生的生活实际才能易于学生接受和理解，才能引起学生的注意力和兴趣。

二、过渡语言要衔接恰当

过渡语言是老师在传授新的课程之前，有计划、有目的、并运用一定方法所形成的既简练又概括的教学语言，过渡性语言在课堂上能够起到衔接组合、承上启下的作用。高中化学其实是由较多内容组成的有机整体，如果化学老师的课堂过渡语运用得好，则对于提高教学质量、增强课堂教学效果都将起到很好的作用。因此，作为一名老师要熟练掌握一些课堂过渡语言。教学过渡其实存在于化学教学过程中的一种客观现象，是教程中不可或缺的的中间环节，认识过渡语的重要性，并掌握一些常用的过渡语言的方法，不仅有利于对教学的调控，而且会大大提高教学的效果，由于课堂中有了启承转合，使学生们感到有趣。但在处理过渡衔接时需要特别注意的一点是课堂过渡语的衔接性和导引性。因此，在使用上一定要恰当运用过渡语，在“导”与“接”上显示一名化学老师的教学水平。

三、重点讲解要到位

什么是教学重点？简单地说教学重点就是指学科和教材内容中最重要的知识点。高中化学的重点主要指得是教材内容中有一些基本概念、基本原理、基本定律和公式组成的知识点。要想将重点讲解到位，教师应该如何做呢？我认为可以从以下几个方面着手：首先是要遵循课标的要求和规定。只有熟悉新课标理念，把握课标的体系构造，教学方法和要求，才能正确的确定教学重点。其次就是有了对新课标的熟悉和掌握后，接着就要深入的钻研教材。教材是教学的主要形式，教学的重点主要取决于教材内容的构造和内在联系。因而在教师上课前，要从宏观上整体把握教材瞨结构体系。最后就是教师要全面深入的了解全体学生的年龄特点和心理特征，而且要知道每个学生的特点，这样可以针对每个学生的特点从而掌握全体学生的整体状况，从而能够更好的找到切入点，将重难点讲解到位，让学生能很好的把握所学知识点。

四、演示实验很重要

化学是一门以观察和实验为基础的科学，实验在化学学科的发展过程中起着举足轻重的地位，演示实验在引导和培养学生学习化学的兴趣、发现介绍化学规律等方面又是必不可少的。演示实验虽然是以教师为主要操作者的表演示范实验，但它却是化学教学中最重要的组成部分，也是提高人才科学素质的重要手段之一。它不仅能为学生学习化学创造良好愉快的学习环境，激发学生的求知欲望。还为学生的积极训练创造条件，教师在示范实验的过程中可以用他们的感情、思维方法、操作技能以及科学作风等各个方面来感染和熏陶他的学生，潜移默化地培养学生的观察能力、思维能力、创造能力和良好的科学态度和作风。更重要的是可以激发学生学习化学的浓厚兴趣和奠定为科学技术事业献身的信心！然而，尽管演示实验在化学教学中有如此重要的地位，但是它在中学课堂上的重视程度却不是很让人满意。

五、作业反馈要及时

高中化学不仅仅需要教师精心的备课和讲课，还需要学生及时的进行反思与练习。这个练习实践可以通过完成作业的方式进行。那么在做作业方面，教师应该如何进行指导呢？我认为应该从以下几个方面着手：首先教师要精心的设计作业的题目，既要满足大部分学生的需求，也要顾及到个别学生的特殊情况。对待特别优秀的学生，要满足他们更高的需求，在作业的难度上要进行提高。而对待学习稍微偏后的学生，教师要在难度上进行适当的调整，减轻他们的压力，增加后进生对学习的兴趣和积极性。作业的形式更要多元化，不能仅仅是通过书写运算，也可以是通过实践操作和自由合作的形式进行。非常重要的就是作业的反馈一定要及时，教师在布置完作业后要及时的将作业的完成情况进行反馈。作业完成情况是学生学习情况的直接反映。教师只有通过学生的作业反馈来发现教学中存在的问题，学生对知识掌握的薄弱环节，然后进行及时的补救和调整。

在化学教学中要培养学生掌握化学学习方法，提高教学质量。在教学中教师也要积极引导学生不断归纳、整理已学知识，使其形成系统，并在各系统中进行比较，提高灵活应变能力。教师还要在平时训练中，發挥学生主观能动作用，并在训练程序上要有一定梯度，从而促使学生达到更好的学习效果。