探讨小学语文识字类微课资源的设计

欧阳莲

摘要：小学语文的识字能力和水平是检验小学语文成绩的重要标准，而了解小学生对小学语文识字类微课资源的认识程度也成了调查研究的重要方式。只有更好地了解小学生对识字类微课教育的了解程度，才能不断提升微课资源的利用效率。

关键词：小学语文；识字类微课资源

语文作为小学阶段学生学习的重要科目之一，对提高小学生语文水平具有重要的基础作用。而培养小学生识字认字的能力也是语文教学中的重要目标。教学的不断改革之后，课标提出新要求是教师学会在教学过程中转变自己的教学思想，在课堂中积极使用先进的科学和信息技术进行教学，以此来调动学生学习的积极性，培养学生积极主动地进行识字认字的兴趣和能力。其中微课作为现代化的教育技术，就这样应运而生了。

一、认识微课教学的特点

微课教学的最大特点就是利用简短、精简的视频将教师讲课的过程、教学的方式、教授的内容清楚地录制上去，学生可以反复、自由地进行观看，具有很大的自由性，与传统的语文教学方式具有明显区别。微课的设计内容一般都是短小精悍的，免去了一些冗杂多余的内容，使得其传输和共享都十分方便，其主要的表现形式为微视频，可以将相关图像、声音等多种元素结合在一起，弥补了传统教学中文字方面的不足和缺陷，同时声音和图像的呈现方式也对小学生的多种感官起到了刺激的作用，具有简单易懂的特点，能够极大地吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。

二、小学语文识字类微课资源的设计过程

（一）首先要了解学生对识字类资源的掌握情况

为了清楚了解小学生的识字认字情况和对识字教学的满意程度，就需要对实际情况进行调查分析，从而获得更全面系统的信息。相关问卷调查显示，小学生对于语文识字类微课资源的设计怀有较高的期望，他们更愿意使用识字类微课资源的教学方式，这表明，微课资源的在小学语文中的应用确实可以提高他们的识字认字能力和水平。

（二）明确小学生识字认字的主要途径

只有清楚地知道小学生获取识字认字等相关知识的主要途径和来源之后，才可以进行进一步地对比分析，更好地利用微课设计对他们进行帮助。经过相关调查显示，目前大多数小学生已经具备了自主识字认字的能力和意识，他们通常会通过阅读杂志漫画、上网、观看电视等方式来学习生字，增加自己的认字量，而其中最受欢迎的还是看电视和漫画的方式，电视中的动画片也是很多小学生的第一选择，因为这些方式在认字的同时让他们也获得了极大的娱乐性。除此之外，小学生也比较擅长在日常生活中发现生字，比如逛超市的时候，或者看到一些宣传标语的时候，或者在某些食品包装袋上，都可以看到大量的生字。这些情况都说明小学生的识字认字的愿望还是极为强烈的，都希望能扩大自己的认字量。这就为进行语文识字类微课的设计提供了较为良好的基础，只要能够合理、恰当地利用识字类资源微课设计，就能获得显著的教学效果。

（三）根据学生特点进行识字类微课资源的设计

小学生在特定的年龄阶段对于求知是具有渴望的态度的，因此教师要准确把握他们的心理特点，根据他们每个人的心理特点制定正确的微课资源方案。同时，小学生处在认知的最基础时期，他们更容易被内容夸张画面生动的东西所吸引，所以教师在进行识字类微课资源的设计的时候，要采用更丰富的手段和方式，利用小学生喜欢动画视频的心理特点开展文字教学，这样在画面、声音等多种因素的影响下，小学生就能增强学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性，在识字认字方面取得良好的成绩。

三、教师在进行识字类资源设计时需注意的问题

首先，教师自身要对教学的内容具有十足的把握，要有极高的熟练程度，才能更好地将知识传授给学生；其次，在微课设计的过程中，要注意把握与学生的互动性，增强与学生的联系，准确把握学生的特点，做到因材施教，要在课后多去了解学生的心理想法，让学生敢于表达自己的内心想法，教师才能更好地完成教学工作；除此之外，教师在进行字类微课资源的设计的时候，需要注意内容不能过于广泛，要做到“精而准”，就是说在教学内容的设计方面，要注意把握内容的准确性和精准度，而不是只是广泛空洞地讲解知识，这样就会导致学生无法准确地掌握到重点和难点知识，不能有效地帮助学生进行识字认字；最后，教师要注意微课设计形式的多样性，注意内容的丰富性和有趣性，针对学生的不同特点做出不同的识字类微课设计，从实际情况出发，结合具体情况，而不是只凭自己的揣测与想象，要在教学的过程中达到新的高度，收获不同的教学成果。

四、结语

在信息化的教育背景下，教师要学会合理利用数字化教学、信息化教学的优点，正确设计语文识字类的微课程，打造更好的教学环境。在教学过程中要随时注意反思自己教学中的不足与问题，及时做出调整和改正，并在下一次的教学中避免同样错误的发生，要学会准确利用微课资源，将微课资源的优点最大限度地发挥出来。同时要了解小学生的兴趣和能力，关注他们对语文识字认字的了解程度，鼓励小学生在日程生活中多进行识字认字活动，在平时生活中养成良好的习惯，不断提升他们的识字能力，提升小学生的总体认字水平。

参考文献：

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