小学语文阅读教学有效性

吴春萍

摘要：小学是人生起步的重要阶段，语文教学是基础教育的重中之重，其中阅读又是语文教学中不可或缺的内容。从目前的小学语文教学情况来看，教师经常忽视学生主体地位，教学观念和方法守旧的问题非常普遍，这些问题成为了制约小学语文教学有效性的主要因素，本文对如何提升小学语文阅读教学有效性进行分析，希望可以为先关工作者提供一定参考。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性提升；策略

阅读是学生对文章进行感知和思考的过程，阅读更是知识的积累消化过程因此在小学语文教学中还需要对学生的自主阅读能力、语言表达能力进行分析，促使学生的语文知识积累更多也让学生的思维和道德品质有提升空间，争取可以更好地提升学生的学习兴趣。阅读是语文学习的关键组成部分，在小学语文教学过程中教师可以在文本教学的基础上给学生带去更多的语文意识，让学生更好的阅读为小学语文教学打下深厚基础。同时，小学语文阅读要从学生学习兴趣开始，为学生培养良好的学习习惯提升阅读有效性，因此本文对小学语文阅读教学有效性做出分析研究，希望可以更好地提升教學效率，改变以往的教学状况。

一、小学阅读教学中存在的主要问题分析

（一）小学阅读教学处于一种形式

在新课改之前小学语文教学过于传统化，追求知识的灌输，学生处于被动的阅读地位，教师并没有将知识与能力、过程与方法和情感态度价值观放在首要的位置当做教学目标，同时只是为了考高分学生学习压力十分大，对阅读产生了倦怠心理，认为阅读是十分枯燥乏味的，也没有深入研究的兴趣。另外还有一些教师在课堂上盲目的参照教学教案或者相关的参考缺少与时俱进性，也没有按照学生的具体特点和情况进行教学设计，这样势必会造成学生学习过于被动的情况，开放性的可能给学生更多的思想桎梏，因此要改变这样的情况，教学突出学生的独特性，改变以往教学目标过大过空的现象，教学完成以后避免仅仅通过结果判断学生是否达到教学目标。

（二）学生学习兴趣薄弱

教师在阅读开始之前会给学生安排不同的学习任务，教学任务等等，也会提出相应的文章理解问题，让学生带着问题带着想象去阅读。在某种程度上这样的阅读会造成学生读书过程中仅仅关注寻找问题的答案，学生的情感态度无法达到真正的提升，阅读兴趣也无从提起，因此将阅读变成机械类型的训练。这样所考察的依然是学生的阅读成绩，极大的降低了阅读的兴趣，不利于对学生情感态度价值观的培养，学生一旦对阅读失去兴趣自然积极性也会降低，同时减弱对语文学科，语文字词语句的理解。

（三）教师教学方法单一

教师教学方法单一的问题是制约学生发挥主观能动性，制约学生语文能力发展的一种问题所在，因此教师运用丰富的良好的教学手段让学生积极参与到教学活动中，让学生真正的体验到语文学习的乐趣是新课程改革的主要要求，更是教学目标。但是当前教师教学中存在的问题就是教学方法十分单一，过于保守，也忽视了学生的额感受，小学生无法长时间集中注意力在一门学科上，教师单一的教学方式和手段也会让学生感觉语文学科十分枯燥和乏味，难以体验到阅读的乐趣，长期如此学生会出现厌恶阅读的情况，直接导致小学语文教学效率的下降。

二、小学语文阅读教学有效性的提升策略分析

（一）创新阅读教学模式

在传统语文教学过程中教师的教学模式过于单一，并且对新课程改革的相关要求也没有学习清楚，只是一种形式的存在。传统语文教学无法激发起学生的阅读兴趣，学生的思维过于之后，良好学习能力和学习习惯无从谈起，因此基于这样的现象必须要创新教学理念和教学模式，争取为学生营造更为融洽的和谐的教学环境和创新的教学模式，那么教师在小学语文教学中必须要学习先进的新课程改革标准，将新课程改革和小学语文阅读更好的结合在一起，充分分析新课程改革的目标，在阅读教学上树立起三维度的目标即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观方面，让学生真正的体验到语文学习的乐趣也让学生充分的体验到现代化开放环境下的语文学习乐趣。如创建语文阅读环境，运用角色扮演教学模式，这样才可以强化学生对语文知识的理解和运用还可以强化学生的知识记忆，增强思想交流不断的强化学生的语文学习效率。

例如，在学习《美丽的小路》过程中教师就可以创新教学理念和教学模式，课前发挥学生的想象能力画出一幅自己认为的美丽小路，增强学生的认识和见解也让学生的对课文中美丽小路的学习有所期待。

（二）培养学生语文阅读兴趣

小学生语文阅读兴趣的培养是激发学生学习积极性和主动性的关键，因此在兴趣培养方面教师一定要充分的运用多种方式方法，小学生本身阅读能力有限，通过语文阅读中有趣的故事可以吸引学生的注意力还可以让学生对文章增强理解，那么在此基础上教师就需要不断的运用游戏的方法，活动组织的方法等等强化学生的学习兴趣。教师可以使用多媒体的方法，如图片、视频还有文字音乐等等，给学生更多的感官刺激这样才可以让学生沉浸在音乐画面和动态化语文文章内容之中，听到怎样的声音，联想到怎样的画面学生都可以发挥想象力并且叙述出来。

（三）丰富教学方法

教学方法的丰富和完善是提升学生学习积极性和主动性的途径，新课程改革之后教师提升语文教学效率要不断的丰富语文教学方法，如使用小组合作探究教学方法、自主学习方法、角色扮演方法还有游戏教学方法、朗读方法等等，不同的方法所起到的作用是不同的，那么在此基础上教师就需要不断的创新教学方式，时刻给学生带去阅读的新鲜感。

结束语：

综上所述，本文对小学语文阅读教学有效性进行了分析和研究，小学语文阅读教学中教师要树立新的教学理念，培养学生学习兴趣，丰富学生的学习方法，让语文阅读效率更为突出。

参考文献：

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