谈谈中学生理想教育的方法途径

李文清

摘要：理想是人奮斗的目标，是人们对未来的憧憬向往与追求。中学阶段处于理想的启蒙时期，对中学生进行理想教育是有其重要意义的。本文主要根据中学这一特殊阶段特点，探析进行理想教育的突破口。

关键词：中学生；理想；理想教育

理想是指引人们前进的灯搭。但在当前我国部分中中学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中中学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响，另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化，只注重学生的学习成绩，却忽略了包括理想教育在内的品德教育，没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。

一、中学生理想教育的根据澄明

（一）中学生理想教育是国家和社会发展的客观要求

中学生的能否成为有理想的人，能否形成国家和社会要求的理想，能否把国家和社会期待的理想转化成为自己的现实行动，这些将直接决定国家和民族乃至社会的未来发展。中学生往往充满活力和朝气，中学生是现实中最具有发展潜力的群体，因而国家和社会根据现实需要制定的发展目标理想无疑需要中学生的认同接受。把实现民族复兴的中国梦融入国民教育尤其融入高等教育过程的道理就是如此。中学生只有接受认同国家和社会要求的理想目标，国家和社会才会充满生机和希望。中学生追求国家和社会要求的理想，就会成为国家和社会需要的人；中学生成为国家和社会需要的人，国家和社会的未来就会充满希望。因此，中学生理想教育是国家和社会的客观要求，中学生理想教育具有深刻的国家和社会根据。

（二）中学生理想教育是学校德育的核心构成

学校德育的目标是把中学生培养成为高素质的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律，新的时代条件下中学生成为合格的公民必须首先做到“有理想”，中学生理想教育是学校德育工作的核心内容之一。因而培养中学生成为有理想的人，就必须对中学生进行理想教育。对中学生进行深入系统的理想教育，包括对中学生进行理想的功能教育，理想的类型及其关系教育，社会理想教育等，通过这些理想教育就能引导中学生成为有理想的人。中学生成为有理想的人也能有利于其他德育目标的实现，有理想的中学生往往就能成为有道德、有文化、有纪律的人。从现实看，我们能够看到理想教育在学校德育内容体系，不论是日常内容，还是课程内容从来都是把理想信念教育作为中学对学生开展德育的重要内容。因此，中学生理想信念教育是学校德育的重要内容，是学校德育的内在构成。

二、中学生理想教育的问题扫描

（一）重理想认知而轻理想行动教育

理想认知教育远大于理想行动教育是目前中学生理想教育过程中面临的突出问题。具体表现在：往往只教育中学生要清楚理想的重要性，即理想是人生奋斗的目标和社会发展的动力；合理疏导中学生要树立正确的理想价值观。中学生接受的往往都是理想认知的教育，只是从认识层面知道理想的目标价值，很少涉如何引导中学生确立理想教育以及如何将理想转化成为现实。虽然不可否认对中学生进行理想，就有必要对中学生进行理想认知教育，对中学生进行理想认知教育能够使中学生认知到理想的重要性，能够自觉树立自己的理想，能够引导中学生树立与国家和社会要求的理想，但是中学生理想教育不能仅仅停留在理想认知教育的层面，还必须让中学生认识理想确立和实现是复杂的过程，理想的确立也必须充分考虑各种因素，同时更要引导中学生在实现自己理想的过程去磨练自己的意志和增强自己的能力。

（二）重社会理想而轻个人理想教育

中学生理想教育就是要引导中学生树立理想并为之奋斗，倡导中学生树立国家和社会要求的理想是中学生理想教育的重要目标，即引导中学生积极并善于从国家和社会出发树立社会理想。但是从理想的类型看，理想一般说来可以包括社会理想、职业理想、生活理想等方面，一定意义上看职业理想和生活理想属于个人理想的范畴，因而理想可以分为社会理想和个人理想。从中学生理想教育现实看，理想教育从来都缺少对中学生进行充分的社会理想教育。当然，理想还应该包括个人理想。中学生理想教育应该包括社会理想教育，也应该包括个体理想教育。但从现实看，我们没有顾及到中学生的个体理想的教育引导，因而必须克服重社会理想而轻个人理想教育的偏向。

三、中学生理想教育的有效策略

（一）合理确立中学生理想教育的起点

由于中学生理想教育的出发点不当一定程度上引发了很多问题。比如，重理想认知而轻理想行动教育、重社会理想而轻个人理想教育等。合理确定中学生理想教育的出发点必须遵循个体理想价值观的形成及其发展，还要合理把握中学生理想教育的内在规定性和理想价值观教育的必然规律性。合理确定中学生理想教育的起点必须遵循个体理想形成发展的规律。一般说来，个体在日常生活学习过程首先接触或遇到的是个体自身的理想目标，或者说是理想自我和现实自我的矛盾问题，因而理想的形成往往与个体自我意识的发展状况有关，并个体形成理想起点往往是形成关于学习、生活中的理想自我的形象。因此，中学生理想教育必须合理的确立自己起点。这应是中学生理想教育的合理起点，也是克服中学生理想困境的根本出路。

（二）加强中学生确立理想的原则方法教育

加强中学生确立理想的原则方法实质上就中学生理想教育不可缺失的构成。加强中学生确立理想的方法原则的教育，就是要不仅要对中学生进行理想认知，包括社会理想的认知教育，更为重要的是要告诉中学生如何确立自己理想。加强中学生确立的理想原则方法就是要引导中学生认识到理想的确立或选择并不是随心所欲，必须遵循一定的科学原则方法，才能确立科学合理的理想，才能把科学合理的理想转化成为现实。“确立理想原则方法教育就是要引导学生理想不仅要根据自己的兴趣爱好和根据自己的胜任能力，还要考虑到国家和社会现实的需要。只有既结合自身的特点和优势，因此，加强中学生确立理想的原则方法教育是克服中学生理想教育困境的有效路径。

总之，中学生理想教育有着深刻的现实根据，在中学生理想教育过程中也要理性审视目前理想教育自身面临与存在的问题。根据中学生理想教育中存在的问题，要积极探究解决问题的有效路径，进而科学引导中学生树立科学的理想目标。

参考文献：

[1]刘武.开展理想教育促进学生健康成长 [J].新课程学习，2015

[2]詹春.论中学生的理想教育[J].教育技术，2010