校园文化 美育先行

◎范红军

作为教育的主阵地——学校更应该遵循青少年的身心发展规律和思想品德形成的关键期进行有计划，有目的，有步骤地开展道德品质教育。因为是决定一个人的精神面貌，引导人的发展方向，态度，行为方式的选择上。将直接关系到党和国家的命运和前途，作为学校，更要为国家，社会输送思想道德素质全面的学生，为物质文明建设与发展提供精神动力和思想保证，为市县强国之梦做好思想储备。所以，只有教育，才能提高个人的科学文化，培养有创新意识的高智商人才，只有教育，才能提高人们的精神文化，需求。推动社会文明与进步，使智商，情商协调发展，使学生人生观，价值观得以正确体现，去教育学生，感化学生。做一个对社会有用的人，下面仅以学校谈一下自己的看法。

坚持正确的舆论导向，及时有效的传播先进文化思想，树立良好的道德认识。

一、分清国际国内的形势，指导自己正确思想的形成

人作为社会的存在物，是相互影响的。社会上的种种因素，也从正反两方面影响着中小学生的身心健康，电视，电影，广播的影响，促使中小学生的社会化早熟，暴力，凶杀等残忍手段层出不穷。盲目追求时尚更造成学生虚荣心的惯性增长，攀比，好逸恶劳，哥们义气，敌视社会更是导致素质的普遍降低，学生心里承受能力，个性过于张扬更是充斥我们的周围。这一切都对青少年带来不良的影响，所以坚持正确的教育引导也就成为学校的任务之一了。

二、传播先进文化思想也是思想教育的有效手段与校园文化协同发展

何谓先进文化，我的理解凡是对人类社会有进步意义的文化，使人能产生积极地，健康的，理性的思想情感共鸣。能影响人类发展的有益文化，就可以称之为先进文化，它是辨别什么是真善美，假恶丑的最初标准，可以派生出很多的细微变化，如光荣与耻辱，正直与诡诈，诚实与虚伪的行为标准，去规范自己的言行。

三、要避免教育的短期行为。使受教育者能长期有效地完成教育教学任务

心理学研究表明，学生思想观念的形成，是长期漫长的进化结果，俗话说“十年树木，百年树人”正是这个道理。要对学生有目的的进行教育，逐步奠定学生良好的思想品德形式，促使学生树立远大理想，提高道德行为的自觉和积极性，使学生产生强烈的荣誉感和自豪感，让学生有一把善恶的标尺，时刻检查自己的言行，作为教师更要在细微之处见真情，以榜样的力量去感染人，以实际行动去影响人，以语言的力量去说服人，以高尚的品格去塑造人，以良好的精神风采去鼓舞人，学生在正确的思想指导下才能变现出好的一言一行并能受益终生。方法有各科知识的整合思想教育，值周，监督岗的设置，升旗仪式的评比，表优罚劣等。

四、适当参加社会公益劳动和集体劳动，培养学生吃苦耐劳的精神和生存意识和团结协作的能力

没有劳动，我们今天的社会还是亘古蛮荒的年代，是劳动创造了我们今天这个世界，人们因劳动发展了自己，提高了自己、充实了自己、壮大了自己。所以，学校应适当地对学生进行劳动技能的锻炼，培养学生的劳动意识和生存意识。在这期间，进行针对性的集体活动和社会公益劳动，对他们的优良品格形成有重大的意义，是建设社会主义的需要，是学生自身发展的需要，是精神与物质建设的动推剂。

五、优化育人环境是促进学生良好品德的重要保证

心理学研究表明，学生思想品德发展是与环境分不开的，所谓“近朱者赤、近墨者黑”就是这个道理，是个体需要与环境之间互相协调，相互作用而形成的，环境与品德形式是成正比增长的，是品德发展的催化剂，所以，学校育人环境的好坏也将直接关系到学生良好品德形成，据调查，学生普遍喜欢在环境优美，和谐的氛围中学习，感动心情愉快，学习也成为乐趣。

首先，创建优美的校园内、外部环境和育人环境。

优美的校园环境可使学生产生愉悦心理，产生乐观向上的积极的生活态度。如把校园逃行绿化、美化、净化、香化，种植花草树木，培养学生热爱生活、珍惜生活的思想感受，达到陶冶情操，净化心灵的目的，也可以用直观的（如壁画、装饰等等）结合学生的年龄特点。力求直观形象，进行合理布局，按照师生能接受的角度进行美化，（如雕塑、知识橱窗、德育长廊、艺术墙壁画，时事板报、文学园地、光荣榜）。以点带面共同提高。这种间接的、隐性的教育更让人过目不忘，是任何说教达不到的艺术效果。达到教育与学习双赢的格局。

其次，师生要共同创建优良的教学环境，保证教与学正常开展。优良的教学环境是保证学生学校质量好坏的重要前提。

六、加强学校的管理力度，坚决抵制各种不良行为产生。加强学校的管理应包括对教师的管理和对学生的管理

教师的素质的好与坏也影响到学生的内心变化，教师更应为人师表，奉献助人从上课的表现，日常生活、仪表姿势，语言的运用等都给学生以影响，给学生积极的推动作用。使学生内心热爱生话，健康积极地面对疑感的工作和学习，这种影响是一生的，可以举办各种法制讲座，图片展览进行宣传教育，引导和帮助学生在健康的道路上得到提高和发展。及时、有效地进行宣传教有比如观后感进行一些事情的判断能力，班级辩论，演讲等形式对学生危急事情怎样处理。也可以通过国防教育、国情教育、党史教育、战争教育、灾难教育以及未来教育等进行学生的爱国文化和忧患意识的培养，这些都对学生有很大的促进作用。

以上几点只是本人的一些初浅看法，对于道德教育是一个长期的、动态的、人性化的教育，需要我们教师要以百倍的热情和精力去研究他，并指导自己的教与学使我们的学生人人成才，为我们的社会做出应有的贡献。