提高小学音乐教学质量的有效策略分析

◎王卉

当前的小学音乐教学过程中，如何让学生们拥有更加强烈的音乐学习欲望，从而给小学音乐质量带来有效提升，已经成为无数小学音乐教师们所关心的主要问题，小学音乐教师们在当前的小学音乐教学当中更加重视如何通过教学有效策略的使用，让学生们的学习积极性获得有效提升，让课堂教学质量更加高效，让学生们在学习音乐的过程中，从教师让我开展音乐学习，转变成拥有更加强烈学习效果的我想要让教师引导我进行音乐学习，在这个过程中，重要的是引导，而不是教师通过传统教学模式的灌输，来强行提升学生们的音乐基础水平，只有通过引导，才能够给学生们带来有效的能力提升，培养学生们的音乐综合素养。在当前的小学音乐课堂教学中，提升课堂教学质量，主要可以通过以下几种方式来实现。

一、提升学生们的音乐学习兴趣

1.给学生们留下一个良好的音乐印象 在我们的日常生活当中，第一印象是我们经常能够听到的一个词汇，无论是与人还是与事物的交流过程中，一个良好的第一印象，都可以帮助学生们获得良好的学习兴趣提升，所以在当前的小学音乐教学当中，教师一定要让学生们在刚刚接触音乐教学的过程中，就对音乐拥有一个良好的第一印象，从而让学生们接受音乐教学，渴望开展音乐学习［1］。在当前的音乐课堂教学过程中，主要是将审美能力的提升作为主要教学目标，所以教师应该让学生们过往的日常经验进行改变，让学生们开始重视音乐课堂教学的教学效果，引导学生们在学习音乐的过程中，将思想感情融入到音乐当中，从而让学生们渴望进行音乐的赏析。音乐课堂的教学导入就像是大型音乐作品当中的序章一样，虽然长度一般，但是却起着引导整篇音乐作品的作用，所以这也是一个教师们引导学生们进入音乐世界的过程中，如果在课堂导入的过程中，教师能够充分重视，并拥有一定的效果，就可以让学生们更好的进入到音乐学习当中，充分吸引学生们的注意力，让学生们对于音乐产生学习欲望，这种教学方式短期内虽然无法获得效果，但是通过长期的积累，可以让学生们对于音乐学习拥有更强的主动性和积极性，主动投入到音乐学习当中，从而给学生们的音乐学习兴趣带来有效提升［2］。

2.利用有效时间开展教学 有效时间，指的就是学生们在开展学习的过程中，注意力最为高度集中的一段时间，成年人的注意力都无法在长达四十分钟的时间当中始终集中，更不用说玩心较重，想象力丰富的小学生，所以在小学阶段的音乐课堂教学当中，教师一定要充分利用这段注意力高度集中的时间，将最有效的教学内容渗透给学生们，传统教学模式当中，一般都是教师占据着课堂的主导地位，将知识灌输给学生们，这种教学在一定程度上对于学生们的整体学习效果产生着一定的有利影响，但是却不利于培养学生们的学习兴趣，并且学生们会将学习当做是一种任务完成，实际上音乐教学不应该让学生们当成是一种普通的教学任务进行，而是应该通过有效的教学方式，让学生们主动参与到课堂教学当中，而不是教师在讲台上讲四十分钟，学生们溜号四十分钟。在当前的小学音乐教学当中，教师应该充分尊重学生们在课堂当中的主体地位，给学生们带来更加高效的小学音乐教学，很多注意力不够集中的学生们，在课堂教学的过程中，都并没有进行音乐学习，而是在进行其它思考，所以教师应该不断的通过提问，或者引导学生们说出自己对于音乐的看法，来让学生们表达自己的思想感情和感受，从而给学生们带来音乐学习兴趣的提升，并帮助学生们集中注意力［3］。

二、更加丰富的课堂教学形式

小学生们的新鲜感需求十分强烈，所以在开展教学的过程中，学生们需要不断的变化的教学形式才能够满足自身的新鲜感需求，从而让学生们投入到音乐课堂教学当中，带来教学质量的提升，创新型的教学形式如果一直一成不变的使用，还会让学生们渐渐丧失兴趣，沦为传统教学模式一样的境地，更不用本身就是传统教学模式的教学形式，更是无法满足学生们的新鲜感需求，所以在开展教学的过程中，教师应该通过不断变化和丰富的教学形式，来让学生们积极开展音乐学习，在当前的小学阶段音乐教学当中，有很多优秀的教学形式可以让学生们进行选择，其中包括游戏性教学和多媒体教学方式等等多种教学模式。传统教学当中的灌输陌生，会对学生们的学习兴趣造成十分严重的不良影响，还有很多音乐知识自身就拥有一定的抽象性质，学生们在开展这种类型的音乐知识学习过程中，学习效果低下是必然的，所以教师就应该对其进行包装，让其适合学生们开展学习，比如在学生们学习音符的过程中，就可以将音符变成一首童谣，让学生们在学会童谣的过程中，掌握音符的变化，认识音符［4］。

小学音乐教学的教学质量，如果想要得到有效的提升就必不可少的需要教师进行有效的引导，在教学改革的背景下，教师首先应该提升小学生们的音乐学习兴趣，从而让学生们主动投入到音乐学习当中，让教学质量自然而然的获得提升，通过音乐教师的不断努力，让小学音乐教学迎来一个全新的时代。

［1］任婷.浅谈如何提高小学音乐课堂教学质量［J］.未来英才，2017（24）：206.

［2］薄继荣.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径［J］.青春岁月，2018（5）：289.

［3］庄惠卿.小学音乐识谱教学有效性策略研究［J］.考试周刊，2018（22）：178.

［4］徐锦萍.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径［J］.当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（9）：794.