浅谈初中音乐教学的创新

◎刘艺

罗杰.诺斯曾经说过“音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”音乐带给我们的不仅仅是享受还能给我们从心底里带来一种力量。随着新课标的开展，初中音乐教学的创新也已经实行。我们要做的事给学生一个展示自己、享受舞台、喜欢音乐的机会。让他们在这之中可以锻炼自己。所以接下来我们就来谈一下初中音乐教学的创新。

先来谈一下现如今初中音乐教学所存在的问题。

1.受传统思想影响，老师、家长对音乐有误解，导致学生对音乐不重视 传统音乐教育就是带领学生唱一下课本上的歌曲，或者带学生们听听歌，更有甚者，把音乐课当成了自习课。虽说现在追求德智体全面发展，但是也不能避免有些老师或者家长认为音乐课就是浪费时间，长期影响下，学生也就会音乐课就是玩玩而已，重视不起来。这也是为什么在有些初中一些学生提起音乐课并没有体育课那样来劲儿。

2.学生乐感差，对学习提不上兴趣 学生因为对音乐接触少，所以大多数人普遍存在乐感差的问题。这就使学生们演奏的时候如同嚼蜡，平淡无奇。如果处理不好就可能会使学生们对音乐失去兴趣。

3.教学模式单一 由于受以前思想的影响，认为音乐这节课只是让学生们放松一下，并没有多少用处，所以很多初中，对音乐教学一直不放在心上。也就导致它的教学模式十分的单一，只是老师在课堂上讲讲，然后学生想听就听，不想就当作上自习。而学生们自然而然也就在这种形势下，对音乐越来越提不起兴趣。

4.缺乏教学器材 有一句古话叫做“巧妇难为无米之炊”，那么对于学生来说上音乐课，需要了解器材的时候什么都没有，那他们能干什么。并且对于初中生来说，从器材入手提起他们的兴趣也是一个很好的方法。并且学习音乐并不只是让他们听听歌唱唱歌，接触一下音乐器材也是很不错的。

下面我们谈一下初中音乐教学创新的一些建议。

1.老师、家长改变以前的想法 任何一个人喜欢一件事情并坚持下去，都离不开支持。所以说老师和家长改变以前的想法是十分有必要的。在这教学创新的潮流中，老师首先要改进自己的想法，与时俱进，这样才能去劝服家长，让家长对学生的喜爱不再阻拦。也才能帮助学生去认识音乐，走进音乐世界，体验不一样的魅力。

2.培养学生的乐感 乐感是什么？许多人根本说不清楚，有人说其实没那么神秘，就是在对音乐的体验中表现出来的强弱处理。它在音乐中的地位就如同你航行时的指向标。它是非常重要的。而我们如何来提高学生的乐感呢，这里，每个音乐老师都有自己的不同方法，有让学生听名家演绎的CD、磁带的，有多听老师的示范的，或让学生充分的展开想象的，有去体会自然界的美好的。但都可以总结为被动的感受。只有让学生去走进音乐的世界，去体会到它的美好，感受到它的真谛，才会使学生的乐感提高。老师们可以再上课前几分钟，给学生们放一些有名的音乐片段，让学生们闭着眼睛享受一下。

3.改变教学模式 这个时代多媒体教学是很普遍的事情，一般来说多媒体教学比起老师板书授课更能吸引学生们的兴趣。所以音乐老师上课的时候可以借助多媒体，来吸引学生，并且相比较来说多媒体也更为方便一些。例如，大家都知道《梁祝》是一首很有名的曲子，而它里面涉及到的音乐器材也是很多的。老师在讲《梁祝》的时候，就可以先让同学们听一遍，让他们猜一下里面有多少种乐器。然后在分段讲解，哪一段是用了什么乐器。让学生们感受一下不同的乐器带来的感觉。然后在分析一下《梁祝》，向学生说明这个故事的发展以及每一段所对应的曲子，要完成这一件事情必不可少的要借助多媒体，还可以用多媒体在放着音源的同时播放着梁祝与歌曲对应的画面，加深对歌曲的理解。慢慢地学生就会发现原来音乐里面蕴含着这么大的奥秘，自然而然也就对音乐有了更大的兴趣。

4.增加教学器材、教学资源 这里的资源指书籍、音频、视频等。在音乐教室增添一些常见的器材，并在固定的时间带学生去体验一下这些乐器。若学生感兴趣，可以以后接着带他们玩。这样既可以让他们对乐器有一定的了解也可以提高他们对音乐的兴趣。增加一些教育资源可以让他们在闲暇时候可以接触一下音乐方面的知识，奠定理论基础。

5.清楚学生之间的差异 每个学生和每个学生之间都是不一样的，老师们要在平时的授课以及和学生的互动中，了解学生之间的差异。摸清他们的性格，看清他们的特长、喜好以及对什么更感兴趣。

6.因材施教，挖掘每个人的闪光点 老师们就是伯乐，所以不要错过每一个千里马，这就要求老师们平时多与学生们互动，不要错过他们的特长。可能有的学生声带比较好适合唱歌，也有的学生偏爱乐器。帮助学生们去找到发现他们自己的优点，按照他们的天性，去因材施教面对不同的学生就要采取不同的策略。老师们可以上课的时候通过带领学生们做一些小游戏从而去观察他们。

7.互相合作、共同进步 “人心齐，泰山移，人多力量大，柴多火焰高。”团结合作不仅仅适用于干活，学习如此，要学会团队合作。老师们就可以把学生们分为几个小组，然后按照他们的喜爱来分配团队中的，体验一把团队演出的感觉。通过这样的练习，会让学生们对乐器产生极大的兴趣，也会让学生们明白团队之间互相合作工作分配的重要性，对他们的以后不管是生活还是学习，都有很大的帮助。

结语：综上所述，在初中英语教学的过程中，学校以及老师要为学生们提供合适的资源、改变传统的学习意识努力去培养学生的乐感、改变一下传统的教学模式、因材施教努力去挖掘学生的闪光点。

［1］黄霞.探讨新课标下初中音乐歌唱模块教学模式［J］.艺术教育.2011（03）.

［2］王启琴.新课标理念下的初中音乐教学研究［J］.语文学刊.2009（22）.

［3］袁善琦.论音乐创作教学的意义与实践［M］.中国音乐教育，2006.

［4］张霞.试论新课标下的音乐教学［J］.考试周刊，2011（43）.

［5］徐秀月.初中音乐教学中的合作教学［J］.中国科教创新导刊，2010（36）.