英语词汇教学方法探析

◎陈林

近年来，随着“素质教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。因此，在初中英语词汇教学中，英语教师要注重词汇与其他知识的联系，在教学中加强词语的运用能力培养，为以后的交际交流打下基础。

一、激起学生对学习词汇的信心与求知欲

由于学习英语需要识记大量的词汇，到了初中阶段，学生需要学习的内容大大增加，很多学生感觉自己没有办法记住这么多词汇，学不好英语。长期这样，不懂的词汇逐渐增多，英语成绩不断下降，为此遭受教师和家长的批评，学生就会更加丧失学习的信心，更无法积极学习英语。一直这样恶性循环，这批学生可能会逐步成为英语学习的学困生，可见，在帮助学生树立信心方面，教师责任重大。我们应该深入了解学生各自不同的认知特点，帮助学生找到适合自己的学习方法，制定切合学生实际的学习目标，让学生感觉自己是被教师尊重与理解的，亲其师而信其道，学生喜欢老师，也会愿意学习英语。另外，为了激发学生的兴趣，培养学生学习英语的欲望，教师教学时应善用激励机制，采取多种手段帮助学生识记词汇，如词汇达标考级、词汇专题竞赛、听写大赛等，给学生制造自我表现的机会，优秀的学生要及时予以奖励，让学生体验到学习、运用词汇的乐趣，从而更努力地学习。教师还可以在课外组织学生开展口语竞赛、排演英语小话剧等，让学生在口语交际中提升词汇量。形式多样的教学形式，灵活各异的教学活动，以及学生喜爱的教师的激励，学生的求知欲和兴趣只会增加，教学效果会显著提高。

二、开展情境教学

在英语词汇教学过程中，要设计有关情境，通过语言情境来引导学生感悟词汇，构建意义，并将词汇内化，形成自身的语言知识。词汇的情景教学要求情景的创设要从课本和学生实际出发，通过多元化的方式来实现对情境的引入和创设，依据不同的情境，激发学生的兴趣和热情，丰富学生英语词汇学习的情感体验，让学生在体验中感知理解运用有关词汇知识，综合提升词汇教学的效果。比如在《How to learn English》的单元学习中。教师尽量把词汇融入到句子当中，反复操练句型，进一步引出：How to learn English涉及到的单词和词组.Let’s practise spelling new words.It’s a good idea to improve English.Why not write down our mistakes in our notebooks？在这一句型中突出讲解：practise spelling，improve，write down，mistakes，notebooks等短语词汇，这样学生在未来见到有关短语时会形成情境认知，进而不断加深对语言的理解效果。词汇教学的最终目标是帮助学生，正确恰当的运用词汇，为实现这一目标，在进行词汇教学时要更多的进行词汇教学的铺垫，通过搭建词汇架构，来实现对于语言知识的灌输教育。

三、结合发音与词意记忆词汇

在进行词汇学习时，根据单词的发音进行拼写和记忆是最基础的方式，既简单又实用，同时口语发音也是英语教学中的重点，因此，教师应让学生从音标入手，逐渐学会正确的发音方式。例如“support”这个单词，它的音标为［sə' pɔ：t］，通过音标可以看出这是一个双音节单词，其中“u”的发音为［ə］，从重音符号可以看出它的重音节是后面的“pport”并且在这个“pport”中“o”发长音［ɔ：］。通过音标拆分单词并学会发音，让学生学会读的同时也对单词进行了记忆，从而降低学习词汇的难度。此外，在对单词进行记忆时，也要连同它的词意一起记，不然会造成看到单词却不解其意，想表达却无从开口的现象。因此，教师一定要用合理的方式进行词汇教学，通过结合发音与词意加深学生的印象，由此才能得到理想的效果。

四、创新词汇巧学巧用

初中学生是初中英语教学的主体，初中英语教师必须认识到这一点，并且积极引导学生创新高效的学习方法，提高初中学生“巧学巧用”的学习能力。初中英语与其他语文、历史、政治等学科相比较而言学习难度较大，具体表现在它的词汇量较大、变化较为繁多，初中生学习起来较为困难。因此，初中学生的英语学习方法是否正确、高效，关系着初中生的“巧学巧用”的学习效果。初中英语教师可以教导初中学生创新使用高效的情境式方法—“巧学巧用”，从而有效地提高初中学生的英语词汇学习的灵活性和高效性。

结语：总之，初中英语教师需要指导学生掌握英语词汇的有效技巧，让学生在今后的英语教学中能巧学巧用，同时教师在英语教学过程中，还需要应用英语词汇提升学生的表达能力，促使学生在实际生活中也能运用英语进行交流与对话，进而促使学生语言运用能力的不断提升，这样才能使英语教学的质量与效果体现出来，初中英语教学的效率也能得到有效的改善。因此英语教师需要运用科学有效的教学方法培养学生的学习能力，在教学过程中不断调动学生学习的积极性，从而实现“巧学巧用”的目的。

［1］胡艳婷.初中英语词汇教学的策略［J］.现代交际，2018（1）

［2］邓月莲.探讨初中英语词汇教学的有效方法［J］.知识文库，2018（3）