情景教学在初中语文写作教学中的运用

◎罗颖娟

在初中语文教学当中，写作是非常重要的，对学生来讲，优秀的写作能力对其以后的人生非常有利。在日常教学当中，教师要以提升学生的综合素质为基础来开展教学，在初中语文教学当中学生写作能力的培养是很重要的，所以教师要对现有的教学资源进行合理的利用以达到最好的教学效果，要通过对学生写作能力的培养来发挥写作教学的作用。为了提高学生学习语文知识的能力，教师可以适当增加学生的阅读量，并采取写读后感的方式来达到提高学生对课文的理解以及对自身表达能力和写作能力的目的。

一、初中语文写作教学过程中存在的问题

学生的写作能力不足。一般来讲，要想写出一篇好的文章，要求作者拥有较多的阅读量，只有积累一定的阅读量才能写出高质量的文章。由此可见，积累阅读量对文章的写作是很重要的，但是现在仍有一些教师对于学生看课外书的做法并不是特别支持，他们一般注重课内的阅读。这样就会对学生的写作水平造成一定的影响，因为阅读量的不足会造成学生无法积累更多的写作素材，并且对语言辞藻的修饰能力也非常有限。在实际的写作过程中，学生往往存在文章语言空洞、情感修饰不足以及缺乏真实感的问题，这是因为教师在日常的教学当中缺少对学生语言表达能力的培养，要想写出好文章必须要作者付出真情实感。

二、情景教学模式的内涵和作用

1.情景教学模式有助于提高学生兴趣 随着我国素质教育的推行，老师和家长们逐渐意识到“死记硬背”式传统教学方法的弊端。一般来讲，死记硬背虽然能使学生记住相关知识点，但是在实际解题过程中，学生还是很难合理地运用相关要点，因为他们无法真正对知识点进行理解。而且长期的死记硬背特别枯燥，会降低学生的学习兴趣，这样的话学生只能被动的学习。只有让学生主动地去学习才能有效提高教学质量，从而使学生更好地掌握相关知识并提高他们的写作能力。

2.情景教学模式有助于学生积累素材 目前，在中学课堂当中教师主要是围绕课本来进行主要的教学活动，其对课外内容的拓展十分有限，而且进行课外知识拓展的时间很少。因为在初中课堂当中，课堂时间有限，学习内容十分紧凑，基本没有时间进行拓展。因此，为了提高学生的写作能力，教师可以在教学中设计一些情景，让学生进行讨论和思考，让他们在交流当中发散思维以积累更多的写作素材。

三、情景教学在写作教学中的开展方式

1.强化自主性 对初中生来说，他们的学习能力比小学时候有很大的提升。但是尽管如此还是需要老师采取相应的措施使他们学会自主学习和自主写作。因为初中的管理相对没有小学严格，初中生一旦自律性稍差就容易懒散。构成自主学习的方式有很多，一般有做笔记标注、课前预习等。相对比较主动的学习方式就是学生自主进行文章的阅读，并且能够根据文章主要内容以及中心思想对文章做比较详细的总结和标注，并能组织观感。教师要在后续教学当中组织相关的情景表演，安排同学以角色扮演的方式来检验他们自主学习的成果，这样的方式具有很高的娱乐性，能够使同学们在游戏中学到知识，做学习的主人，还能够加深学生对课文的理解。

2.开展生活化的情景教学 一般来讲，生活化情景教学就是指在教学当中，教师通过一系列手段将教学知识代入到学生真实的生活当中去，是学生觉得所学的知识并不那么枯燥，而是与生活息息相关的，这样能够有效吸引学生的注意力并且提高学生的学习兴趣，从而更投入的参与到教学当中去。比如说在学习沈复的《童趣》时，老师可以引导学生回忆他们的童年，并组织学生分组讨论各自童年经历过的各种趣事，并且挑选一些同学上讲台向大家分享一些有趣的经历。然后教师可以通过点评和讲解将学生的注意力引导进课文里面，从而激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量。通过这种方式可以将生活与教学结合在一起，有利于学生对知识的理解，并且还能通过讨论增加他们的写作素材，从而提高他们在语文写作方面的能力。

3.采用多媒体教学 一般来讲，多媒体式情景教学就是指教师为了使写作课堂更加的生动有趣，而在教学过程中借助多媒体的方式，将相关的知识转化为一些音频和视频供学生进行观看和讨论，这样的教学方式使得教学资料变得更加的具体化，学生能够更加直观地理解相关知识。因为如果按照传统的方式进行教学的话，教师无法将相关知识点讲解到位，学生也无法更好地理解相关知识。而且通过多媒体能够更准确地将相关知识点呈现出来并且通俗易懂，大大增加了学生对知识的理解程度。教师可以通过多媒体设备将相关知识点以图片、歌曲以及视频的形式更加直观的呈现出来，这样就能使学生更加快速地融入到所讲解的情境当中去。就拿汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》一文来说吧，教师在讲解这一篇文章的时候可以通过将生活化情景教学与多媒体情景教学相结合。教师可以先讲解课文中作者笔下的端午节习俗，然后组织学生对自己所知道的端午节习俗进行讨论，并将讨论的结果与文中的习俗相比较。然后教师可以趁着学生讨论的热情，将文中所写的高邮咸鸭蛋的图片放出来，引导学生讨论自己家乡的咸鸭蛋与高邮咸鸭蛋之间的异同，以此来锻炼学生的观察能力，使得学生对课文的理解更加全面，从而提高学生在写作中的观察力和发现素材的能力以及思维的活跃性，只有这样才能使他们的写作能力更加优秀。

结语：在素质教育的背景下，情景教学作为课堂改革的优秀产物，它能够以课堂教学为主体，通过合理的引导将学生的学习热情很好的调动起来，并且它能够营造一种良好的课堂氛围，使学生主动参与到学习当中去，以此来调整学生的学习习惯和学习思维，以达到学生的全面发展。

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