高中政治课堂导入的有效方法

◎蔡小燕

政治在现实生活中不仅影响着我们每个人方方面面的生活，同时也与各行各业的发展有着密不可分的联系，因此，政治课程的学习在如今的高中课堂中也逐渐被人们所重视，成为了一门重点教学和学习的科目。而在此前提下，我们作为一名一线教师，应当立足于学生的现实经验，着眼与学生未来发展的需求，结合自身教学经验并同时运用灵活多变的教学手段，为学生构建一个高效的政治学习课堂。然而，有效的课堂导入应该服从和服务于整堂政治课的需要，教师在选择导入方式的时候应当避免脱离教学实际和枯燥乏味，导入的方法要机动灵活、风格各异，在贯穿导入原则的前提下，用好导入方法，切实的提高课堂导入的有效性。

一、问题导入法

高中阶段的学生在心理素质和社会生活经验的发展上已经趋于成熟，对于政治也已经有了一定的认知程度和高度，对于身边发生的许多事情往往都能从一定的政治角度来表达自己的独特见解，因此我们应该充分利用学生这一特性，在课堂上以问题导入教学法，来帮助学生对所学政治知识的理解和吸收。

例如：在教学《揭开货币的神秘面纱》一节相关内容时，本节的知识理论性较强，如果单纯以传统教学模式讲解教材内容，就很难引起学生兴趣，不利于学生对知识的理解。因此，在引导学生对“商品”的概念进行理解的教学中，我组织学生进行了一次关于“什么是商品？”的课堂探究活动，由此直接引出本节课堂的教学主题。首先，我向学生提出了问题：

1.如果是母亲亲手为你织的一件毛衣，那么它属不属于商品？

2.通过对以上问题的分析总结出怎样分辨“商品”这一概念的方法。

课堂上，大家通过这两个问题的提出，纷纷表达出自己的观点，认为毛衣是母亲通过劳动手段得来的物品，并无偿的赠送给自己，因此并不属于“商品”而只有在商场、超市等地方通过购买的形式得到的物品才属于商品；学生们据此总结出一下观点：

（1）是否通过劳动手段所得来的？

（2）是否是通过交换手段得来的？

学生们在利用自己已有的生活经验通过对课堂上问题的分析和思考，在潜移默化中便达到了课堂教学的目的，学生在不知不觉中也掌握了课堂的教学知识，大大提高了课堂教学的水准。

二、生活导入法

政治学科作为一门人文社会学科，来源与生活又同时为生活所服务。因此，在日常的教学当中，我们应当将政治学科和现实生活紧密联系在一起，利用生活导入法进行政治课堂的教学工作，把学生司空见惯的生活情景导入到课程中，从而激发学生的创新性思维，拓展眼界，同时加强学生对政治知识的学习热情，最终达到培养学生理论联系实际的教学目的。

例如：在教学《价格变动的影响》相关内容时，我运用多媒体展示当前“羊肉价格大涨”的相关视频，导入本节课教学相关内容，然后补充相关文字资料：“自今年入夏以来，羊肉成为人们烧烤的新宠，价格日渐走高，今日售价更是突破了进34元。市场预计，随着烧烤旺季的到来，需求量的增加将会使羊肉价格呈现持续走高的趋势。政府针对这一现象，及时进行了投放中央储备肉的措施实施，确保羊肉市场的平稳供给链，从而起到稳定市场价格起伏的目的”在这段贴近学生生活的导入中，学生从一开始便被“烧烤、羊肉”等的话题吸引了注意力，调动起了学生课堂参与的积极性，接着我便组织学生依据资料给出的信息，尝试分析价格与供求之间的关系，以及价格变动后引起的一系列连锁效应的影响。不难看出，通过这段情境资料的导入，既突出了教学的重点和难点，同时也激发了学生对于生活现象的独立思考意识，大大增强了政治教学的有效性。

三、多媒体导入法

多媒体导入法是教师组织课堂教学的科学而有效的方法之一。而巧妙导入的开始，是实现一堂课教学成功的一半，对于我们取得良好的课堂教学效果，起着非常关键的作用。所以，我们要借助多媒体导入法来吸引学生的课堂注意力，这不仅可以有效的吸引学生课堂上的注意力，有利于激发学生课堂上的学习热情，并且能够有效的调动起学生的求知欲望和学习兴趣，从而使学生在课堂的学习中养成积极主动的学习意识和习惯。所以，在高中政治教学过程中，如何有效地将多媒体导入法结合到课堂教学当中是起着关键作用的。

例如：在教学《树立正确的消费观》一节相关内容时，我从学生的身边事例入手，运用多媒体在课堂上展现高中校园内部分学生乱扔垃圾的现象；学校食堂的垃圾桶内满是剩菜剩饭，甚至还有没吃的馒头也被随意丢弃；有的学生刻意模仿舞台明星，穿着奇特等。通过运用多媒体直观展现出这些我们身边常见场景的展示，让学生们自主进行思考这些行为分别是受到了什么影响？以及具体受哪些消费心理影响？由此在进行课堂教学的同时，巧妙的运用了多媒体技术和本次教学主题进行结合，让学生在多媒体的直观教学面前，对这些消费心理产生了比较深刻的思考，引导学生树立了正确的消费观念，在生活中成为一个理智的消费者。

总之，高中政治涉及的范围比较广泛，因此课堂导入也是多种多样的，所以，在日常教学中，我们应该做到不断更新观念，对不同的课堂知识教学因势利导，灵活运用多种导入方式，进而，促进学生的政治课堂学习效率。

［1］张桂平.浅析高中政治教学中的导入教学法［J］.内蒙古教育（职教版），2016（12）：76.

［2］唐华云.高中政治课堂导入的有效方法［J］.学周刊，2014（32）：151.