高中语文微课程的教学研究

◎童红燕

作为一种新颖的课堂教学方式，微课程具有主题思想明确、资源丰富、短小精练、易于传播等特点，学生可以随时随地通过移动互联网设备接入后实现自主学习。可见，微课程的应用对高中语文教学起到了重要的推进作用

一、微课程在高中语文教学中的作用

1.提高学生的学习兴趣 为克服传统教学模式的缺陷，将微课程引入高中语文教学中，利用其简单易懂、条理性强等特点，使多媒体的教学形式与语文教学内容进行综合整理，便于学生直观了解、容易接受和快速掌握，提高了学生的学习兴趣和课堂学习效率。

2.强化教师的教学效果 微课程在高中语文教学的应用，可以有效解决这些问题，它能将课前知识与课堂内容相融合，缩短课堂正文内容的引入时间，提高学生注意力和参与微课程教学的学习积极性，教学效果大幅度提升。

3.符合学生的个性化发展需求 当代教育注重学生的个性化发展，而高中语文学习更是一个个性化的过程，没有客观的对错标准对学生的学习进行判断，所以在教学中需要教师关注学生的语文基础知识差异和不同的学习需求。利用微课程的优势可以巧妙解决以上问题，学生根据自我基础和学习能力，自由掌控学习节奏，化解传统教学中“一刀切”的问题，真正实现“自主学习”。

二、高中语文微课程教学存在的问题

1.教师对语文微课程教学的认识不足 我国微课程教学模式的应用起步较晚，有关高中语文教学中微课程应用的研究更少，教师对微课程的认识停留在表面，忽视了微课程真正的教学目的。这样，造成微课程不能最大限度地发挥其实际的教学作用，学生也无法通过微课程进行有实际意义的学习。微课程在语文教学中应用得少，学生接触得也少，对微课程的认识不足。

2.微课教学内容缺乏系统性 在实际的教学中，语文微课程教学设计无法进行是因为高中语文教学的内容较多，而教师又对语文教学内容缺乏系统的整理，这使得教学内容无法确定，并且微课程教学缺少系统的教学设计规则。教师对微课程的应用还处于探索阶段，没有设定语文教学的内容和教学过程，这些都是造成微课程教学无法顺利开展的原因。高中语文教学的内容不是独立存在的，在教学过程中，教师要帮助学生把学到的知识应用到实际生活中。

3.高中语文微课程制作技术欠缺 计算机网络技术的发展，推动了现代教学技术的发展，很多语文教师对计算机技术的了解不够，这就为语文微课程的制作带来很大的难度，其中，困扰教师最大的难题就是缺少有效的微课程制作技术。在网络上，语文微课程教学资源非常丰富，但是在语文课堂的教学过程中，这些资源应用得比较少，这是因为学生缺乏学习网络微课程资源的环境。学校的教学设备得不到充分的使用，而教师本身对微课程制作技术不了解，不能完成微课程的设计，这导致微课程教学形式比较单一，无法满足学生的学习要求。

三、如何提升高中语文微课程的应用效率

1.始终坚持与时俱进的教学原则与教学理念 对于语文教师来说，微课程既是一种创新，更是一种挑战，微课程和传统的教学方式是不同的。语文教师必须要用一种创新的态度和理念去看待和分析微课教学这种全新的教学模式，语文教师要根据学生的实际学习需求，彻底摆脱故步自封的教学理念，积极勇敢地去尝试学习和接受新鲜的事物，保持端正的教学态度，在教学实践中转变自己的教学理念，确保教学的先进性。

2.坚持稳准精的教学原则

（1）稳。何为稳，最核心的解释便是稳定。微课程教学目标的设定必须要严格按照新课标的规定和要求，围绕知识与能力目标、情感态度与价值观目标、过程与方法目标这种三维目标来进行设定，最终全面培养和提升高中生的语文素养。

（2）准。准，便是准确，微课程针对的对象和内容都是语文课程教学中的重难点知识和问题，语文微课程只能是从一个方面或者一个维度去培养学生，让学生更好地学习，所以，语文教师必须要把握好“准”这一重要原则，要选择出最准确的角度，挑选出最重要的问题。

（3）精。精，主要指的就是精炼，通常情况下，传统的教学目标设定会非常详细，目标数量很多，过多的目标对语文教学来说也是一种负担，会或多或少干扰语文教师的教学重心，所以，必须要精简微课教学的目标，让目标变得更精炼，更有针对性。

四、结语

网络信息技术的魅力，让微课程在高中语文教学中大放异彩，教育部门愈加重视与微课程相关的信息化教学发展、课堂教学水平的提高、微课程资源的开发制作应用、优质教学资源的积累等方面的内容。可见，微课程的开发加快了教学方式的创新变革，促进了优质教育资源的快速传播，为建设综合性优质教育资源奠定了坚实基础。同时，我们也需要看到新颖的微课程教学模式，因其存在内容零碎、时间段和知识点孤立等缺点，在当前的教学中还无法完全取代传统的语文教学。

［1］邓水祥.高中语文教学中微课程运用浅探［J］.中学语文（大语文论坛旬刊），2016（12）.

［2］董敏 .高中语文微课程的开发和运用研究［J］.软件（电子版），2016（5）.