如何提高初中学生英语听说能力

◎袁杰萍

在英语学习中，“听”是指听力；“说”是指口语表达。听说能力的综合一体化强调的是学生顺畅无误地接收到英语信息后，能够自然地向外输出，实现英语思维的自如流通。初中阶段是学生心智发育的重要时期，也是奠定学生各方面能力的关键时期，从英语教学角度来讲，教师要把握好听力和表达的关系，在教学中采用科学的方法，培养学生的英语听说能力。

一、做好英语基础知识教学，帮助学生养成良好的听说习惯

学生在最初学习英语的时候，总是充满一种好奇的心理去学习，这时教师就要合理的去选用各种方法来调动学生学习英语的积极主动性，并且还要帮助学生培养爱听愿说的好习惯，使学生从一开始就对英语学习产生浓厚的兴趣。例如，在教学中，教师尽量要求学生能够主动大胆的采用英语提问或者回答问题，不断鼓励学生在日常生活中使用英语交流沟通。如：Hello，Good morning.Nice to meet you等等。同时教师在讲课的过程中，也要尽可能的使用英语教学，从简单的开始，循环使用。例如：Read after the tape.Open your books and turn to page8.Look at the blackboard等等。学生听的多了，不仅仅可以听懂，还可以对各种词汇很好的运用于生活中。教师还要主动把课堂上所要求学生掌握的英语知识扩展到实际生活中，进一步去加强学生对英语学习的好奇心，从而使这种好奇心转变为学习英语的兴趣，有了这样的兴趣，学生就会对英语产生求知欲望。

二、每天坚持开展课前英语演讲

教师可以把每节课的前5分钟固定安排为学生演讲的时间，让每位学生采用英语轮流演讲。演讲的内容主要包括在日常生活中发生的事情，比如在教学“Outdoor fun”时，这个单元介绍的是一些有意思的户外活动，比如骑行、露营、骑马、游泳、慢跑、滑冰等。单元开头就列举了这六项户外活动，其中大多数学生都玩过，这意味着这一话题对学生来讲并不陌生，非常适合讲故事。因此，教师可以抓住这六项活动，先让学生用英语聊一聊。教师应秉承畅所欲言和力所能及的原则，能力较强的学生可以多讲一点，如向同学介绍自己的某次露营活动，自己从什么时候开始学游泳的，是怎么学会的，等等；能力较弱的学生可以简单地讲一两句，如最喜欢去哪条路骑行、慢跑、滑冰等。不论发言长短，目的都是让学生在感兴趣的话题下自然地说出英语。采用这样简单的活动，学生不但能提高英语听说的能力，还可以培养学生的兴趣爱好，对学生学习英语提高听说能力和口语训练能力都具有很大帮助。

三、营造浓郁的英语听说氛围

语言环境对学习一门语言至关重要。对于英语中的听说培养，教师要重视营造浓郁的英语听说氛围。比如，在教学“International charities”时，这个单元的主题是国际慈善机构。教师可以组织以下课堂活动：比如，让学生以2～4个人为一小组，每个小组选择一个国际慈善机构，并准备对应的内容介绍。可以选用PPT介绍的方式，由组内的一名成员针对PPT里的内容向班级同学介绍慈善机构；也可以采用话剧表演和场景模拟的方式，由组内的几名成员分别扮演慈善机构的负责人、记者、路人等，通过这种访谈对答和交流讨论的方式，营造浓郁的听说氛围，激发学生的学习兴趣。

四、英语教学坚持以听说、听写训练为主

在进行英语教学前，要坚持让学生先听课件录音，然后再去要求学生根据所听的录音内容进行简单练习。例如：如何正确选择和回答问题。教师的提问可以是特殊的疑问，也可以是一般的疑问，内容上要有简单，也要有复杂，这样就可以保证每位学生都能参与，真正达到提高学生听说能力的目的。当然，在讲课时，教师要尽可能的去要求学生采用英语回答问题。在每一节课结束后，要求学生能够熟练的朗读课文，并且还要尽量要求学生采用英语形式去表演教材所要表达的内容。这样可以提升学生的英语知识与实际应用相结合的能力，同时也能够进一步加强学生听说能力的训练。

五、把听说训练与游戏活动相结合

针对一些学生英语单词记忆、听说能力薄弱的情况，开展与游戏活动对接的听说训练，增强趣味性。例如，建立听力训练活动小组，让学生自由组合，进行英语对话问答，提高表达能力；建立课外活动小组，根据学生英语水平进行搭配，在课后组织讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语文艺演出、英语知识竞赛等。游戏活动能够开阔学生的英语对话视界，增加他们的词汇量，进而提高他们的英语听说能力。例如，笔者就曾组织学生从A-Z说出与吃有关的单词。学生查字典，找电子词典，翻笔记，说出了一大堆的单词。甚至连听说能力较弱的学生都通过说“吃”比赛得到了展示自己的机会。

结语：提高学生的听说能力就需要教师能够提供足够好的听力材料去训练学生的听力能力。其次，选用的听力材料不宜过长，否则学生会长时间处于听的状态，造成听力疲惫影响教学效果。教师对学生在听的时候有可能遇到障碍的部分事先进行讲解，从而进一步提高学生听英语的效果。多说，是需要教师能够尽量的为学生提供更多的演讲机会和场所，如果每位教师在日常教学活动中，都去选用不同的方法去调动学生学习英语的热情，合理的把课外和课内相结合，听力与演讲相结合，锻炼和娱乐相结合，循环渐进持之以恒，相信学生不但英语知识能够掌握，而且对听说能力的提升也会有一定的帮助。

［1］侯志林.如何提高初中生英语听说能力［J］.教育科学：引文版，2016，（20）：00282-00282.

［2］赵丽萍.谈怎样提高初中学生英语听说能力［J］.中学课程辅导：教师教育，2015，（16）：22.

［3］廖华艳.浅议初中生英语听说能力的培养［J］.中学教学参考，2017（3）.