初中语文教学中如何渗透传统文化

◎李国裕

语文作为初中教育体系的基础学科，其不仅是一种交际工具，更是思想与文化的重要载体，承载着我国的文化成果、价值观念以及文化精神。因此，在初中语文教学中，教师不仅要传授给学生语文基础知识，更要将传统文化渗透其中，对学生开展传统文化教育，对学生民族精神、自身修养、道德情操以及人文素质进行培养，实现学生综合素质的全面提升。

一、提高教师素养

作为学生的领导者，老师的专业素养和综合能力是学生不断接受传统文化的关键。一个初中生喜欢其任课老师，他就会在老师的课上积极热情，学习效率就会非常高，反之则会产生厌学心理，学习效率自然低下。所以在传统文化渗透语文教学这一过程中，老师一定要成为学生的榜样。老师提高自身的文化素养之后，上课时可以引经据典，旁征博引，这时学生便会很崇拜老师，很愿意向老师学习，也愿意与老师交流，促进师生友好关系的建立，还激发学生对传统文化学习的热情和对中国传统文化精神的理解，把“要我学”变成“我要学”。

二、以教材为立足点

在初中语文教学过程中渗透传统文化要以教材为立足点。在课前准备环节，教师要通过各种有效的途径深入挖掘教材内容，仔细探寻教材中林林总总的中华优秀传统文化内涵。当教师深入细致地挖掘出教材中的优秀传统文化因子之后，要对这些优秀传统文化脉络清晰地进行梳理。最为关键的是，教师要想方设法把这些优秀传统文化的因子润物无声地渗透到课堂教学活动中去。如此一来，学生在全神贯注地参与课堂教学活动的过程中，就会不知不觉地受到优秀传统文化的熏陶。

三、阅读经典文学作品

在初中语文教学中，融入中华优秀传统文化教育，首先，我们应提升初中语文的课程地位，初中语文的独有特质就是综合性的人文素质教育，因此，在初中语文教学中，融入中华优秀传统文化教育，有利于强化中华优秀传统文化教育，使学生通过学习能够领悟传统文化的精髓，提升传統文化教育的实用性。初中生已经具备了独立的思考能力，通过学习阅读传统文化作品，不仅可以使学生更理性的认识中华优秀传统文化，还可以进一步完善，中华优秀传统文化教育，使学生能够摆正位置，树立民族文化信心，增强民族自豪感。中华优秀传统文化拥有丰富的内涵，初中语文课本中就有许多古代优秀的文学作品，我们对学生进行传统文化教育，可以利用具体的篇章，结合具体作品进行教育，有效增强学生对优秀文化文化的认同。比如陶渊明的《桃花源记》、周敦颐的《爱莲说》、范仲淹的《岳阳楼记》等等，都体现了人伦教化，修心养性，以及爱国主义思想，我们在初中语文教学过程中，可以将这些优秀的思想进行深化渗透，寻找最恰当的切入点，进一步增强学生对民族文化的认同。

四、选择科学合理的教学方法

在初中语文课堂教学过程中，为能够实现传统文化的较好渗透，另外比较重要的一点就是应当选择现代化教学方法及教学模式。在实际课堂教学过程中，教师应当积极转变传统教学模式，对现代化教学方法进行合理运用，从而向学生更好地展示传统文化内容，也就能够使传统文化的渗透得以更好展示。在实际课堂教学过程中，教师可对多媒体教学模式进行利用，通过多媒体视频向学生展示相关传统文化，从而可使学生从视觉及心理上更好地感受传统文化，更好地理解传统文化，也就能够使传统文化渗透取得更加理想的效果。另外，在课堂教学过程中，教师还应当将传统文化与实际生活相结合，使学生更好地了解传统文化在实际生活中的价值及意义，也就可使学生更好地接受传统文化，学习传统文化，提升自身的文化修养，进而提升语文综合素质。

五、利用传统节日

在我们日常生活中，很多节日都是传统文化遗留下来的，在初中语文教学中也有很多关于这些节日的教学内容，因此初中语文教学中传统文化教育的渗透，可以加强对这些传统节日的利用，对学生进行传统文化教育。例如中秋节，这是一个学生们都非常熟悉的节日，学生们对于这个节日的很多典故也知道的比较多，因此，在教学中，可以引导学生去查询一些关于中秋节的信息，比如中秋节的来历、有哪些和中秋节相关的诗词、中秋节的传统习俗等等，学生通过对这些资料的查询，可以在实践中学习语文，在一种节日氛围的过程中感受到特有的民族风情，从而利用传统节日中让学生在语文学习中有计划地去探究、去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。

六、开展课外传统文化活动

在新课改的形势下，在初中语文课堂上展开丰富多彩的课外活动对弘扬传统文化有重要意义，近几年我国中央频道开办了一些例如“中国好诗词”等关于传统文化的栏目，每逢传统节日还会举办古诗文朗读大会，在电视节目的指引下全国兴起了学习古诗文的热潮，初中语文教师在课堂上开展诗文朗读背诵比赛是值得鼓励和发扬的，能够在公平的竞争环境中培养学生的朗诵兴趣以及对古诗文的鉴赏能力。

结语：中华传统文化的内容是博大精深的，其精神是值得每一个中国人认真学习，用心感受的。教师和学生要在自己的工作和学习中，将初中语文所学所教的内容与中华传统文化有机地结合起来，教师应当引导学生接受传统文化，继承传统文化，而学生应当在学习中主动去感受传统文化的魅力与底蕴，只有这样，学生才会成为未来的高素质接班人。

［1］袁小苑.初中语文教学中如何渗透传统文化［J］.文理导航·教育研究与实践，2017（3）.

［2］赵慧娟.初中语文教学中传统文化的渗透［J］.西部素质教育，2017，3（4）：215-215.

［3］王雪琴.如何在初中语文教学中渗透传统文化［J］.新课程（下），2017（5）.