新课程标准下初中语文教学的人文精神渗透

◎刘敏珍

在新课程标准中指出，要以学生作为课堂的根本，发挥好语文教学的育人作用。而其中的育人，是需要提高学生的人文精神，需要教师在语文课堂中对人文精神进行渗透，在这样的过程中让学生能够感受到人文精神的内涵。语文教学的人文精神渗透是必须进行的，随着我国经济的发展，人们在获得一定物质的享受时，也在追寻其精神境地的提升，而语文教学能够已其特殊性，成为了培养学生人文精神的最佳途径，而这也有利于学生综合素质的培养。

一、新课程标准下语文教学呼唤人文精神的原因

在新课程标准中，其将人文因素放在学科教学的重要位置。比如说情感态度、正确观念、独立思考精神等。人文因素的存在，让语文的本来面目得以重新呈现，并发挥了语文课程中的内涵魅力。并且，在让语文教学内容得到提升的同时，也突出了语文的工具性特征。语文是学生最为主要的交际工具之一，并且也是我国悠久人文情怀的主要媒介之一。在新的课程标准中，语文的工具性以及人文性得到了充分的结合，并构建了语文教学的新形象。

当下，我国还存在着传统经济向社会主义特色经济的转换时期，这在某些时候使人们的精神文明建设的力度相对较弱。这在很多时候，由于一些人缺少着充足的精神文明素养，使自己的内心抵御不了外来物质的享受，致使其迷失在当中。这种局势，让人们忽略了对于事物本质的探讨。在中学教学中也出现了重视学科分数，忽视育人的相关工作。由于单方面的追求升学率的问题，致使学生对于分数过于执着。并且，分数也成为了教师与家长区分好学生与坏学生重要指标。着很不利于学生有关人性、人文的培养。

因此，对于学生人文精神的培养是当家教育改革探讨的重要环节之一，教师要逐步构建学生缺少的正确观念，强化他们对于知识本质的发现，并通过教材中丰富的人文精神，加强学生正确人生观、价值观、道德观的建立。

二、新课程标准下对于初中语文教学的思考

在新课程标准的影响下，初中语文教学得到了一定程度上提高，教师也乐于在教学理念、教学手段上进行创新，这也对人文精神的渗透有一定的帮助，为人文精神的渗透提供了便利的条件。在我国漫长的历史中所沉淀下来的文化瑰宝中，有着众多需要我们不断学习的内容，蕴含着大量的人文精神意蕴，需要我们能够不断地感知与学习，总全方位来提升自我。在传统的教学中，语文教学内容总是一成不变的。并且，学生对于语文的学习也存在着不认真的现象，感觉自己不用太过认真，考试的时候就能及格，这让语文教学在很多时候遇到了重重阻碍。新课程标准，在很大的程度上让语文教师对于教学的观念发生了转变，教师需要从学生的角度出发，并且不能仅以课本知识来对学生进行教学，需要从学生的实际角度来培养学生，教师要充分发挥自我主导作用，让学生在学习中真正学到自身所需要的。

三、如何在语文教学中渗透人文精神

1.抓住读写契合，激发学生思考 人文精神的渗透，在于对学生教学过程中的相关熏陶。因此，教师在语文教学过程中应该尽可能的使用生动的语言以及形式，构建人文精神情景。让学生能够在学习的过程中感受人文精神的存在，并激发学生的创造思维能力，在语文的读、写过程中不断探索对于人文精神的认知。教师在进行教学的过程中，要注意知识点的把握，将普通的读写与人文精神合二为一，让学生领会到素质教育的核心，并加强实践，在读写中不断进行自我思考，体会我国精神的博大精深。

2.活化生活源头，引导学生感悟 初中语文的课堂教学整个过程，其实是针对学生的个性教学与情感教学，其往往也是一种社会化的教学霍城。语文教师要让学生发现教材中美的同时，还要去发现学习以外生活中存在的美，让这些人文精神更加真实。此外，教师要运用自身教学语言的情感，与教材内容相融合，让语文的情感因素更加丰满。比如说论语十则中的“吾日三省吾身”，让学生结合自己的学业与学习习惯，探讨自省的精神所在。像这样的例子还有很多，教师只要从学生生活出发，就可以很好的引导学生进行人文精神的感悟。

3.提高阅读品位，健全学生自身人格 现今的初中生阅读品位下降，这致使学生在很多时候没有一个有效的人文精神获取途径，导致他们的品德弱化以及人文精神的失落。比如，学生如果没有读过《论语》就不知道孔子的优秀品格，很难吸取其自身的只会与精髓。因此，教师要加强学生的阅读品位，让他们能够发现优秀的人文精神，并让其能够去主动的探寻时间的美好。我们在语文教学中所设立的阅读教学，其目的就是在于学生能够领会阅读材料中的内容，并且将这些优秀的品德、思想收纳到学生的身上，并健全他们的自身人格。因此，教师在进行教学中，要忽略其教学的种种形式，重点放在学生是否对材料中传达的内容明白，是否能够听到材料作者想要对学生说的话等。

结语：总的来说，在语文教学中开展人文精神的渗透，是非常有必要的，这不仅能够培养学生良好的学习习惯提高学生的成绩还能够更好的让学生的综合素质获得发展，有利于学生建立健全学习的品格，让其在认知事物的过程中，有一个良好的参照物，通过对比能够发现自身的错误，从而达成身心的全面发展。人文精神的渗透也是对我国传统文化的一种宣扬，符合我国教育发展的趋势，能够让学生在学习的同时发展自我，提高综合素质成长为全面应用型人才，将来为我国的建设贡献自己的力量。

［1］邢文鹏.语文教学中的人文精神渗透［J］.中国21世纪基础教育，2012，（10）

［2］高国兰.新课程标准下初中语文教学的思考及人文精神的渗透［J］.现代阅读（教育版），2012，（02）

［3］彭明英.新课程标准下初中语文教学探讨［J］.现代语文，2011，（04）